Metodos de enseñanza para natacion

 Jonatan Cibrain Navarro Ruvalcaba
Deporte Individual 1
Nolasco Tavares




Nadar es transladarse en y sobre el agua mediante movimientos propulsivos, cordinados de brazos y piernas el ser humano tiene facultad de flotar lo cual tiene la posibilidad de aprender a nadar es decir desplasarse con inteligencia, por sus propios medios en el agua










un programa deenseñanza de la natación se puede traducir como un intento de organización en el que debemos establecer, con prioridad, los objetivos y que a través de una selección de actividades o ejercicios, adecuadamente utilizados y dosificados, permitan alcanzar los objetivos propuestos.
En todo proceso de enseñanza – aprendizaje de la natación hay principios básicos que es importante tener presente:A.- Hay que aprender natación y no un estilo.
B.- El aprendizaje tiene lugar en el medio acuático.
C.- La noción de duración del aprendizaje no existe.
D.- El orden de las etapas de enseñanza sucesiva debe ser rigurosamente respetado.
E.- Acción dinámica permanente.




01.- Que los alumnos aprendan natación.
02.- Que los alumnos aprendan y dominen la técnica de los cuatro estilosreglamentarios.
03.- Que los alumnos que poseen condiciones y les interesa pueden iniciarse en la natación deportiva.
04.- Que los alumnos logren a través de la natación una actividad útil para su salud y seguridad.



ETAPA DE APRENDIZAJE (AMBIENTACIÓN)

Cuando exista una completa familiarización en el agua.
Cuando sabe respirar correctamente.
Cuando recorre una distancia mínima.
Cuandosabe zambullirse.



ETAPA DEL PERFECCIONAMIENTO.

En esta etapa el alumno debe dominar la técnica de los estilos iniciales del aprendizaje (Generalmente Crol y Espalda) e iniciarse en el conocimiento de la técnica de los estilos mariposa y pecho, así como también, en las partidas y vueltas de cada uno de los estilos aprendidos. En el último nivel de esta etapa se podrá orientar al alumnohacia la especialización, teniendo en cuenta su actitud física y disposición psíquica al momento de realizar dicha orientación.

ETAPA DEL ENTRENAMIENTO.

En esta etapa comienza la iniciación deportiva, es decir, realizar recorridos de distancias señaladas por el entrenador o competir en las distancias reglamentarias en función de un nuevo factor: La velocidad, que se traduce en lautilización del cronómetro. Es la etapa del performance y del resultado. Las dos primeras etapas son función del profesor y la última del entrenador.


La enseñanza-aprendizaje se basará en cinco progresiones:
AMBIENTACIÓN
FLOTACIÓN
RESPIRACIÓN
PROPULSIÓN


La importancia atribuida a ciertos aspectos de la metodología en el desarrollo de la enseñanza de las actividades acuáticas educativas,puede variar en función de diversas variables como las condiciones de la instalación, el género del educador, la edad, la titulación deportiva, etc.





Algunos métodos y especificaciones para tener una enseñanza adecuada son los siguientes


Realizar el calentamiento fuera del agua.

Realizar la enseñanza mediante mando directo.

Usar en las primeras sesiones del curso eldescubrimiento guiado.

Utilizar la asignación de tareas cuando el alumno ya tiene independencia acuática.

Plantear el trabajo de forma individual.

Plantear el trabajo por grupos.

Dejar al alumno libertad en la realización de la tarea.

Usar gorro para el desarrollo de la actividad (alumno).

Usar gafas para el desarrollo de la actividad (alumno).

Usar zapatillas de baño para moversepor la piscina (alumno).

Realizar juegos fuera del agua en las primeras sesiones del curso.

Realizar primero ejercicios globales y luego analíticos.

Realizar primero ejercicios analíticos y luego globales.

Realizar con técnica de estilos el proceso de enseñanza desde los primeros ejercicios.

Comenzar desde la primera sesión aplicando actividad al alumno.

Comenzar el curso con...