Metodos para la enseñanza de la lectoescritura

Introducción:

El siguiente documento es una recopilación de investigaciones de varios métodos de lecto-escritura, e incluye también una nueva propuesta para un método, estrategias para el mismo, las cuales contienen diferentes materiales con los que seguramente el niño se sentirá cómodo y ni siquiera sentirá que esta aprendiendo a leer o escribir, incluso a tomar con más firmeza su lápiz ,esperamos que sea de mucha utilidad, en especial para los maestros recién egresados, quienes son los más preocupados de que les falte experiencia para lograr llegar triunfales a sus propósitos; al final del documento podrá encontrar una pequeña conclusión que esperamos que sea de su agrado.

Justificación

“El doctor aprende por los libros y comprueba por la experiencia”, nos dice un famosorefrán, que nosotros los futuros docentes, al momento de ir a la práctica comprobamos.
Es muy común que a los maestros recién egresados, les corresponda impartir clases a los alumnos de primer grado, y es algo que a la mayoría de los normalistas nos da pavor, creo que esta reacción se debe a que no tenemos experiencia, además de que no hemos sido lo suficientemente preparados para poder enseñar a leera lo largo de nuestra estancia en la escuela normal.
Este documento es un modesto manual que ayudará a los maestros “principiantes”, como muchas veces nos llama Freinet, a sentirnos un poco más seguros, a momento de enfrentar a un grupo de primer año, por que como dice el dicho “ no te sentirás realmente maestro hasta que enseñes a un niño a leer”.

Métodos de lecto- escritura
Hay un sin finde métodos para la enseñanza y el docente, hoy en día tiene la posibilidad de elegir el que más se ajuste a sus necesidades, a continuación se enuncian los más importantes.

Método fonético y sintético

• Al parecer, era mecánico y memorístico, en el momento "aburrido", donde tenía que repetir el abecedario de manera rápida y segura como un "loro"
• Luego se procedía a las combinacionesentre consonantes y las cinco vocales para formar sílabas
• Se combinaban también las sílabas con las otras sílabas
• La unión de sílabas nos daban una palabra, el cual teníamos que repetir tanto verbal como escrito.

Ejemplo, conocimiento de las letras del alfabeto, tanto consonantes como vocales

|A, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z|
|repetir de memoria |

|a c e b i s o t Combinación y formación de sílabas |

|C a - s a ca – mi – no Combinación entre sílabas |

|Casacamino Unión de las sílabas |

El método ecléctico
Es el que se forma al tomar lo más valioso y significativo del método global, del de palabras normales y de todos los otros métodos con el propósito de facilitar el aprendizaje de la lecto – escritura

El método silábico
Se les adjudica a los pedagogos: Federico Gedike (1779) y Samiel Heinicke, el método sedefine como el proceso mediante el cual se enseña la lectoescritura y consiste en la enseñanza de las vocales.  Posteriormente la enseñanza de las consonantes se van cambiando con las vocales formado sílabas y luego palabras.
Proceso del método silábico:
1. Se enseñan las vocales enfatizando en la escritura y la lectura.
2. Las consonantes se enseñan respetando su fácil pronunciación, luego sepasa a la formulación de palabras, para que estimule el aprendizaje.
3. Cada consonantes se combina con las cinco vocales en sílabas directas así: ma, me, mi, mo, mu, etc.
4. Cuando ya se cuenta con varios sílabas se forman palabras y luego se construyen oraciones.
5.  Después se combinan las consonantes con las vocales en sílabas inversas así: am, em, im, om, um y con ellas se forman nuevas...