Metodos para realizar una planeacion escolar

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Estudios, 2° Semestre, Licenciatura en Educación Preescolar /
Iniciación al Trabajo Escolar /
Bloque II. La organización del trabajo en el aula y la planeación didáctica

Temas

1. Organización del grupo y formas de trabajo en el jardín de niños: el ambiente de trabajo, la distribución del tiempo y del espacio, la disposición de recursos y materiales didácticos, organización de los niños,reglas de convivencia.

2. La planeación del trabajo docente: su función, características y elementos.

3. Preparación y aplicación de actividades de apoyo y organización en el plantel de educación preescolar.

Bibliografía

Román Boix, Margarita y Ma. Carmen Lloret Quiles (1997), “La conciencia, base del aprendizaje”, en Cuadernos de Pedagogía, núm. 254, enero, Barcelona, Praxis, pp.28-31.

Martín Bris, Mario (1997), “El aula como espacio de operaciones didácticas”, en Planificación y práctica educativa (infantil, primaria y secundaria), Madrid, Escuela Española (Educación al día), pp. 42-58.

Zapata, Rosaura (1962), “Material didáctico”, en Teoría y práctica del jardín de niños, México, Imprenta Manuel León Sánchez, pp. 25-27.

Tonucci, Francesco (1990), “Prólogo”, enLos materiales, Andreu Roca (trad.), Barcelona, Abril Editorial, pp. 15-19.

Encabo, Ana M., Noemí A. Simón y Alejandra M. Sorbara (1998), “Planificación docente”, en Planificar planificando. Un modelo para armar, Buenos Aires, Colihue (Nuevos caminos en educación inicial), pp. 88-90.

González Cuberes, María Teresa (s/f), “Conjugar el verbo planificar. (Yo propongo. Vos, si querés, probás)”, enAl borde de un ataque de prácticas. La enseñanza: construcción e interacción, Argentina, Aique, pp. 174-197.

Actividades sugeridas

Organización del grupo y formas de trabajo en el jardín de niños: el ambiente de trabajo, la distribución del tiempo y del espacio, la disposición de recursos y materiales didácticos, organización de los niños, reglas de convivencia

1. A partir de lainformación del diario de observación y práctica, recopilada durante la primera jornada, en equipo elaborar esquemas que muestren las principales características de la organización del trabajo en el aula. Esos esquemas pueden concentrarse en los siguientes aspectos:

• Las formas en que la educadora organiza a los niños para cada actividad.

• El tipo de mobiliario y su distribución.

•Los materiales educativos.

• El acomodo de los materiales.

2. Leer “La conciencia, base del aprendizaje”, de Román y Lloret, y “El aula como espacio de operaciones didácticas”, de Martín, y en equipo reflexionar sobre las siguientes cuestiones:

• ¿Cómo describen un ambiente adecuado para la enseñanza y el aprendizaje en educación preescolar?

• ¿Qué elementos es necesarioconsiderar para decidir la distribución del tiempo, del espacio y del mobiliario en el aula de preescolar?

Comentar en grupo las respuestas y, apoyándose en la información de los esquemas de la actividad anterior, discutir acerca del papel de la educadora para conseguir un ambiente de trabajo efectivo en el aula.

3. Leer individualmente “Material didáctico”, de Zapata, y “Prólogo”, deTonucci, y a partir de lo que plantean en los textos elaborar un listado del tipo y las características que deben tener los materiales en el jardín de niños y las formas de adaptarlo según la región o lugar donde se ubique.

Comparar en equipos los listados resultantes y discutir las siguientes afirmaciones:

El material didáctico desempeña un papel importantísimo en la educación del párvulo y nodebemos perder de vista la clase de material que le ofrecemos y la forma gradual y científica de su aplicación.

Rosaura Zapata

Bruno Ciari decía que no deberíamos pedir nunca al niño que haga lo que quiera, sino estar seguros de que tenga algo que decir. En este ámbito del “algo que decir” y de “alguien a quien decirlo” los materiales asumen su verdadera función de instrumento de expresión...
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