Microeconomía

Postítulo o trabajo: El dilema después de la Universidad

Pamela Figueroa P.
Cristóbal Muñoz G.

Introducción

La educación es un instrumento valorado por todos las personas, permite de la manera más
prospera crear un camino para el desarrollo intelectua l y profesional. Lo que buscan los
individuos y la sociedad cuando incurren en costos en educación, es

lograr mejorarconocimientos existentes para que en el futuro se puedan obtener ganancias superiores. Una
vez que se han alcanzado niveles de educación básica, media y superior, surge la posibilidad
de proseguir estudios de postgrado en distintas áreas. Incorporarse a este tipo de programa
significa una inversión importante en capital humano que genera costos y beneficios.
Pero se genera un problema económico: untrade-off entre el tiempo en que se deja de trabajar
y los mayores ingresos futuros que se podrían percibir por la especialización adquirida.
En Chile la incorporación a este tipo de programas ha ido en aumento. Un número
significativo de las Universidades del Consejo de Rectores imparten programas de nivel de
postgrados como es el caso de los Magíster y Doctorados. Según registros a diciembre de2007, 18 de ellas imparten programas de Doctorado con una matrícula total de 3.015 alumnos
donde 13 de estas universidades se encuentran con sus programas de doctorado acreditados o
en proceso de acreditación. En el caso de los Magíster, 24 de las Universidades del Consejo
de Rectores imparten programas de nivel de Magíster, que registra una matrícula a diciembre
de 2007 de 15.480 alumnos. 1Teniendo en consideración lo antes mencionado se busca responder las siguientes
inquietudes: ¿Cuales son las razones que hacen que un individuo decida proseguir estudios
de postgrado? Se pretende determinar qué factor es son decisivos al momento de tomar la
decisión de incorporarse a cualquier programa de postgrado vers us seguir trabajando. ¿Cómo
los programas de becas pueden incentivar aproseguir estudios de postgrado?
La estructura que se utilizará es la siguiente: En la sección I se hace una revisión general de
la literatura relacionada, en la sección II se muestra el modelo teórico, en la sección III se
1

http://www.cruch.cl/acreditacion2.html

presentan los datos empíricos aplicados al modelo y por ultimo en la sección IV se exponen
las conclusiones obtenidas de lamodelación.

Revisión de la literatura

A continuación se expondrá literatura relacionada. Nos centraremos en la información con la
cual podamos otorgar un enfoque económico a la prosecución de estudios superiores.
Entendiendo primero que todo, la importancia de la inversión en capital humano para luego
extrapolarlo a un caso en particular: la obtención del grado de doctor. Se buscarádesarrollar
un modelo que logre determinar si la inversión en educación, como un doctorado afecta el
consumo de bienes, teniendo en consideración las variables que incentivan y desincentiva la
continuación de estudios.
Becker, Gary S. (1962) asegura que existen maneras diferentes de invertir en capital humano,
ya sea a través de educación escolar, en capacitaciones laborales o adquiriendo informaciónsobre sistemas económicos.

“La acumulación de capital humano es un determinante

importante de la capacidad de ganancias y prospectos de empleo, y por eso juega un rol
importante en determinar el nivel y la distribución del ingreso en la sociedad”. (Blöndal, S.
2002). Las inversiones tienen efectos distintos en consumo y ahorro, dependiendo del
monto en recursos invertidos.Adicionalmente Becker, Gary S. (1962) reconoce que toda
mejora en habilidades físicas y mentales aumenta las perspectivas de ingreso real. Además,
“el costo social incluye el costo de oportunidad de las personas de no participar en la
producción más los costos de proveer educación, además del costo que debe aguantar el
individuo. El beneficio social incluye el aumento de la producción en la economía...