Microenseñanza
Páginas: 2 (446 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2011
PROPOSITOS DE LA MICROENSEÑANZA
Es un procedimiento de entrenamiento donde su propósito es hacer más fácil el proceso de enseñanza. La persona que toma el curso de microenseñanza se prepara para unasituación real.
La clase se graba en video para que el futuro profesor se vea y se escuche y así pueda tener una evaluación de los demás compañeros (cuestionarios estimativos que evalúen aspectosespecíficos de la clase) y una autoevaluación para poder mejorar en determinados aspectos y poderse retroalimentar. Todo esto ayuda al profesor a reestructurar la lección y volverla a enseñarinmediatamente a un nuevo grupo de estudiantes.
ELEMENTOS
Algunos elementos que se deben de tomar en cuenta en una clase de microenseñanza son: los estudiantes o audiencia las condiciones, los recursosempleados, las técnicas y la reflexión del profesor respecto a su propio desempeño.
La Microenseñanza tiene como base cinco proposiciones fundamentales:
Es realmente una enseñanza aunque lasituación sea creada.
Es decir desentrañar los diferentes núcleos problemáticos en torno a la comunicación: Contemporización, conminación, manipulación psicoafectiva, perlocución, disuasión, persuasión(ninguno de estos núcleos son en sí reprobables, sin embargo en una situación didáctica es conveniente estar atentos a su aparición). Cada uno de estos núcleos implica necesariamente el uso de unaautoridad diferente a la pedagógica, autoridad pedagógica de la cual se inviste solamente al que sabe y cuya naturaleza es la argumentación y no la imposición.
2. Disminuye las complejidades de laenseñanza normal en una clase.
Dar un espacio dónde los participantes pueden desplegar su acción en la lógica de “como si...”, esto es siendo una práctica real propicia la experimentación, la proposición,el rechazo de ciertas prácticas, la imaginación, el desenfado, la equivocación, el error y la asunción del riesgo.
3. Se concentra en el entrenamiento para el logro de fines específicos...
Es un procedimiento de entrenamiento donde su propósito es hacer más fácil el proceso de enseñanza. La persona que toma el curso de microenseñanza se prepara para unasituación real.
La clase se graba en video para que el futuro profesor se vea y se escuche y así pueda tener una evaluación de los demás compañeros (cuestionarios estimativos que evalúen aspectosespecíficos de la clase) y una autoevaluación para poder mejorar en determinados aspectos y poderse retroalimentar. Todo esto ayuda al profesor a reestructurar la lección y volverla a enseñarinmediatamente a un nuevo grupo de estudiantes.
ELEMENTOS
Algunos elementos que se deben de tomar en cuenta en una clase de microenseñanza son: los estudiantes o audiencia las condiciones, los recursosempleados, las técnicas y la reflexión del profesor respecto a su propio desempeño.
La Microenseñanza tiene como base cinco proposiciones fundamentales:
Es realmente una enseñanza aunque lasituación sea creada.
Es decir desentrañar los diferentes núcleos problemáticos en torno a la comunicación: Contemporización, conminación, manipulación psicoafectiva, perlocución, disuasión, persuasión(ninguno de estos núcleos son en sí reprobables, sin embargo en una situación didáctica es conveniente estar atentos a su aparición). Cada uno de estos núcleos implica necesariamente el uso de unaautoridad diferente a la pedagógica, autoridad pedagógica de la cual se inviste solamente al que sabe y cuya naturaleza es la argumentación y no la imposición.
2. Disminuye las complejidades de laenseñanza normal en una clase.
Dar un espacio dónde los participantes pueden desplegar su acción en la lógica de “como si...”, esto es siendo una práctica real propicia la experimentación, la proposición,el rechazo de ciertas prácticas, la imaginación, el desenfado, la equivocación, el error y la asunción del riesgo.
3. Se concentra en el entrenamiento para el logro de fines específicos...
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