Microhabilidades

Pero si leer es comprender, los buenos lectores también tienen que

caracterizarse por el grado de comprensión de la lectura que alcanzan. Comprenden

el texto con más profundidad: identifican la relevancia relativa de cada

información, la integran en estructuras textuales y jerárquicas, distinguen entre lo

que es importante para el autor y lo que lo es para ellos mismos, etc.Partiendo de estas investigaciones, como hemos dicho, se generalizó el

término de microhabilidades para designar cada uno de los pequeños átomos en que

se puede descomponer el proceso global de lectura y escritura. En la lista que

puede elaborarse se incluyen las que en muchos manuales hemos conocido como

técnicas o estrategias de redacción. McDowell (1984) ha propuesto la siguientelista de microhabilidades de lectura, agrupadas por apartados:

a) El sistema de escribir:

- reconocer y distinguir las diferentes letras del alfabeto.

- pronunciar las letras del alfabeto

- saber cómo se ordenan las letras

- saber cómo se pronuncian las palabras escritas

- poder descifrar la escritura hecha a mano

b) Palabras y frases:

- reconocer palabras y frasesy recordar su significado con rapidez.

- reconocer que una palabra nueva tiene relación con una ya conocida.

- reconocer la relación entre diversas formas de la misma palabra:

flexión, derivación composición, etc.

- utilizar el contexto para dar significación a una palabra nueva

- elegir el significado correcto de una palabra según el contexto.

- saber elegir en un diccionariola acepción correcta de una palabra

en un contexto determinado.

- saber pasar por alto palabras nuevas que no son importantes para

entender un texto.

c) Gramática y sintaxis:

- saber controlar la gramática de las distintas partes de la frase.

- identificar el sujeto, el predicado y el resto de categorías de la

oración.

- identificar los referentes de las anáforas y delos deícticos.

- reconocer las relaciones semánticas entre las diferentes partes de

las frases.

d) Texto y comunicación: el mensaje.

- leer en voz alta.

- entender el mensaje global.

- saber buscar y encontrar información específica.

- discriminar las ideas importantes de las secundarias o irrelevantes.

- comprender el texto con todos sus detalles. - traducirdeterminadas expresiones a otras lenguas.

- dividir el texto en sintagmas o partes significativas.

- saber leer a una velocidad adecuada al objetivo del lector y a la

facilidad o dificultad del texto.

- poder seguir la organización de un texto o un libro.

- identificar la idea o ideas principales.

- saber leer entre líneas, es decir, comprender ideas no formuladasexplícitamente.

Nos interesa conocer también cuáles son los errores más frecuentes que los

alumnos comenten a la hora de poner en práctica las habilidades de lectura,

necesarias para su correcto desarrollo y comprensión. Podemos hacer la siguiente

distinción:

A) AFECTAN A LA VELOCIDAD:

SILABEO:

* Consiste en la lectura fragmentada de la palabra. El alumno lee la primera sílaba y

sedetiene, aparece una breve pausa. A continuación lee la siguiente y así con el resto de

palabras. No se tiene en cuenta la lectura fluida de las palabras ni la necesaria

estructuración rítmica de la frase.

* Radica en una deficiente integración visual de la palabra, en un excesivo número

de fijaciones oculares que se realizan sobre cada sílaba.

* Los ejercicios recomendados serían:a) Integración visual, completando la parte inferior de las palabras.

b) Entrenamiento en fijaciones oculares

c) Reconocimiento visual de las palabras en su totalidad y posterior lectura

fluida de la misma.

d) Reconocimiento táctil de las palabras en su totalidad y posterior lectura

fluida de la misma.

e) Cronometraje (palabras por minuto)

DENEGACIÓN:

* Se...