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INDICE

Justificación……………………………………………………………….………………….2

UNIDAD 1
Teorías del desarrollo………………………………………………………………………..3

Psicología conductista……………………………………………………………….………3

Aportación de Skinner……………………………………………………………………….4

Como se puede aplicar el conductismo en el aprendizaje………………………………5

Humanismo a grandes rasgos……………………………………………………………...6

Representantes delhumanismo……………………………………………………………7

Psicoanálisis………………………………………………………………………………….7

Aplicación del psicoanálisis en el aprendizaje…………….……………………………...8

UNIDAD 2
¿Qué son los problemas de aprendizaje?..................................................................10

Origen de los problemas de aprendizaje………………………………………………...10

Como se identifican los problemas de aprendizaje……………………………………..11

Características dequienes presentan problemas de aprendizaje…………………….12

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)………………………........13

UNIDAD 3
¿Qué es la motivación?..............................................................................................15

Tipos de motivación………………………………………………………………………..15

Aportación de Abraham Maslow a la motivación………………………………………..15

Aplicaciónde la motivación en el aprendizaje…………………………………………..16

Diferencia entre motivación y satisfacción……………………………………………….16

Conclusión…………………………………………………………………………………..18

Bibliografía…………………………………………………………………………………..19

JUSTIFICACIÓN

Por medio de la elaboración de este curso daremos a conocer un poco más acerca de los diversos problemas de aprendizaje que existen y han existido durantemuchos años. Así como las diferentes teorías psicológicas que son de gran influencia para entender el comportamiento de los niños y su estrecha unión con los problemas de aprendizaje. Este problema es acerca de las dificultades para aprender, y que se pueden originar por diversos motivos.

A través de las diversas fuerzas de la psicología, como lo son: las teorías conductistas, las humanistas yel psicoanálisis; trataremos de conseguir las principales causas y como afectan; no sólo en la época escolar, sino a lo largo de su vida; es decir, las consecuencias a largo plazo.

Con este trabajo esperamos, como futuros docentes, poder servir de mediadoras entre nuestros alumnos y los profesionales de la psicología, sirviendo el día de mañana como vínculo entre ambos. Debemos de tomar encuenta que en la mayoría de los casos de problemas, lo niños tienden a mantenerse callados, debido a que no conocen las causas primordiales de su problema y muchas veces incluso, no conocen estar teniendo o presentando el mismo.

Por último esperamos que por medio de este trabajo, tanto nosotros como a quienes va dirigido el curso (docentes) aprendamos más acerca de una cátedra que va muy ligada connuestra carrera, la psicología.

UNIDAD 1 TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TEORIAS DEL DESARROLLO

Se han desarrollado algunas clases de modelos teóricos, como contribuciones significativas para la exploración del desarrollo humano. Cada una enfatiza sobre una de las características del proceso del desarrollo; debido a esto, es difícil hacer evaluaciones comparativas sobre su mejor adecuación.Teoría de maduración
Estas teorías ponen énfasis en el papel activo que desempeña el sistema biológico individual, como factor determinante en el desarrollo. Algunos psicólogos afirman que los cambios que observamos durante el desarrollo son iniciados por la predisposición inherente al organismo para evolucionar y por el desarrollo espontáneo de los sistemas neuronal, muscular y hormonal delorganismo, que inciden en las capacidades motoras y psicológicas.

Teoría cognoscitiva
Pone mayor énfasis en el papel activo desempeñado por el niño en su propio desarrollo. Según ella, el niño está en continua actividad para reducir la incertidumbre de su propio mundo y hacer más eficiente su funcionamiento en él. Por medio de sus esfuerzos, el niño desarrolla formas más...
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