modelo de consulta

Modelo de Consulta: El modelo de consulta tiene un gran interés en el modelo organizativo y funcional de la orientación, en primer lugar, porque es concordante con las funciones y con los planes de actuación en educación, que se proponen en las diferentes normativas y en segundo lugar porque se puede desarrollar no sólo con personas individualmente, sino también con programas, servicios yrecursos. El modelo de consulta no sólo intenta afrontar y resolver los problemas de una persona individualmente, sino prevenir y desarrollar iniciativas que capaciten al profesorado en el desarrollo de su labor educativa. Uno de los objetivos prioritarios del modelo de consulta es formar y capacitar al profesorado para que sea este uno de los principales agentes en el proceso orientador. La relación estriádica e implica, en el campo educativo, que el consultor habitualmente es el orientador, el consultante los profesores y el cliente el alumno. A diferencia del counseling, la relación siempre es triádica, mientras que en el counseling, es diádica. En el Modelo de Consulta el orientador tiene papel de Asesor y su función es la del Asesoramiento.
Asesoramiento Individualizado: El asesoramientoindividualizado surge como reacción al enfoque generalizador de la orientación. En términos generales:
- es una técnica de la orientación
- cuyo objetivo es ofrecer una ayuda personal
- dirigida a proporcionar una ayuda concreta
- utilizando cono técnica fundamental la entrevista.
Por tanto podemos señalar que el asesoramiento es un proceso de ayuda para el logro de unos objetivos. Por ellose puede concebir desde una triple perspectiva:
Asesoramiento como orientación: Pedagogos, es el proceso de ayuda al cliente basado en la relación personal (counseling).
Asesoramiento como información: Psicólogos, han utilizado “asesoramiento” en un sentido equivalente a orientación
Asesoramiento técnico: MEC: “asesoramiento” al profesorado o a la institución, en un sentido que se puedeinterpretar como equivalente al modelo de consulta
Principios generales del asesoramiento:
Se dirige a influir en la conducta del asesorado que pide ayuda voluntariamente en un momento puntual.
El asesor ayuda proporcionando condiciones y facilitándole el cambio. Las condiciones las proporciona a través de la entrevista.
Para ello es necesario escuchar
Se lleva a cabo en privado y con un carácterconfidencial.
Trata de favorecer el desarrollo del sujeto.
Para que ese asuma de forma responsable su educación y su orientación
La orientación tendrá por objetivo optimizar el rendimiento de la enseñanza mediante el adecuado asesoramiento a lo largo de su avance por el sistema educativo y respecto a su transito a la vida activa y adulta.
La iniciativa de solicitar ayuda surge del cliente.
Seestablece una relación entre asesor y cliente.
Se realiza un diagnóstico.
Se establece un plan de acción teniendo en cuenta el diagnóstico con el fin de ayudar al cliente.
Se desarrolla el plan de acción.
Se evalúa el efecto de dicho plan.
Metas de la consulta
Aumentar la competencia del consultante en sus relaciones con los clientes: padres, alumnos o institución.
Desarrollar las habilidadesdel consultante para que sea capaz de resolver por sí mismo problemas similares en el futuro.
Campos de la consulta
Campo de las organizaciones:
Consultor: consultor de procesos o agente de cambio
Funciones: dar consejos y proporcionar información y transmitir valores, estrategias y técnicas para que los consultantes resuelvan sus propios problemas a través de un proceso de desarrollo
Campode la Salud Mental:
Consultor: ayuda al consultante a que afronte sus problemas.
Funciones: carácter preventivo o terapéutico.
Proporciona: información, formación y cambio de actitud.
Campo educativo:
Consultor: realiza una intervención indirecta.
Proceso de consulta: intercambio de información en un plano de igualdad entre el consultor y el consultante.
El fin: planificar un plan de...