Modelo de jerrold & kemp

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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO SEDE SAHUAYO DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INTRUCCIONALES

MAESTRIA EN EDUCACION

El Modelo De Jerrold & Kemp

MARIA EUGENIA MANZO NAVARRETE
CORREO: me_manzo hotmail.com

Sahuayo, Mich., a 17 de abril de 2009

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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO SEDE SAHUAYO DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INTRUCCIONALES

ÍNDICE

1. Carátula 2. Índice 3.Introducción 4. Marco Referencial 5. Detección de necesidades 6. Propuesta del Diseño 7. Alcances y Limitaciones 8. Referencias

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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO SEDE SAHUAYO DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INTRUCCIONALES

INTRODUCCION
El propósito de la instrucción es transmitir información mediante una comunicación directa apoyada en el uso de medios, técnicasy estrategias educativas. Por tal motivo, la instrucción necesita un diseño el cual se define como un proceso sistemático y reflexivo de trasladar los principios del aprendizaje y de la instrucción en planes de enseñanza, materiales instruccionales, actividades, medios de comunicación y evaluación. Para diseñar correctamente la instrucción es necesario conocer las Teorías del aprendizaje, en lascuales se basan las Teorías de la instrucción. Las Teorías del aprendizaje se encargan de la comprensión de los procesos del aprendizaje. Hay varias teorías como el conductismo, el cognitivo, el constructivismo, etc., de los cuales podemos mencionar a diversos estudiosos del aprendizaje como Skinner, Bruner y Ausbel que incorporaron el enfoque científico. Hoy en día, el mundo gracias a laglobalización requiere un aprendizaje de los estudiantes en donde formen capacidades de solucionar problemas en la vida diaria, contraponiéndose a las formas o estrategias que se usaban en las décadas anteriores. Estas estructuras pasadas, formaban a los estudiantes a la solución de problemas dentro del salón de clases y al aplicarlas en el exterior era un choque para los alumnos con la realidad. Por talmotivo, es necesario la formación de los profesores a los diversos modelos de diseños instruccionales, que aunque no tan nuevos, han sido beneficiosos en diversa partes del mundo; y así los alumnos formen las competencias necesarias para la vida que hoy les demanda mas habilidades. El diseño instruccional es el medio tecnológico que mejor puede garantizar una enseñanza eficiente, perfeccionable,fruto de la reflexión y de los logros de la ciencia psicopedagógica. Este sirve al docente como guía de ejecución en el logro de objetivos académicos. Implica la toma de decisiones realistas sobre la selección de contenidos de enseñanza; de los objetivos a conseguir, de la metodología a usar y el tipo de evaluación a emplear, en relación a las características de los alumnos y de sus condiciones. Eldiseño instruccional representa el proceso que establece relaciones entre los contenidos del curso, las estrategias instruccionales y los resultados de aprendizaje deseados. Un modelo de enseñanza es la descripción de un ambiente de aprendizaje, su aplicación abarca el currículum, unidades didácticas, diseño de material de enseñanza, etc. 3

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO SEDESAHUAYO DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INTRUCCIONALES Se concretan en situaciones específicas, en las cuales se utilizan las estrategias de enseñanza que se definen como la combinación y organización del conjunto de métodos y materiales escogidos para alcanzar ciertos objetivos. (UNESCO, 1990). Dichas estrategias deben considerar las características del aprendiz, la naturaleza y las características de losmateriales de aprendizaje, las demandas y criterios de las tareas y la viabilidad de aplicación. Las técnicas instruccionales son herramientas que utiliza el docente para facilitar el aprendizaje y asegurarse de que el alumno, aprenda conceptos básicos, desarrolle habilidades prácticas y adquiera nuevas actitudes y formas de interacción social (Arreola, M, et al, 2005). Lo cual afirma lo antes...
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