Modelo desarrollado de investigación pedagogica

TITULO: LIDERAZGO PARA LA DEMOCRACIA EN NIÑOS(AS) DE 6 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 38305/MX-P DE HUANCAYOQ – HUANTA – AYACUCHO - PERÚ
RESUMEN
TÍTULO : “Liderazgo para la Democracia en los niños (as) 6 de años de la Institución Educativa N° 38305/MX-P de Huancayoq-Huanta-Ayacucho-Perú.
AUTOR:
Carlos Raúl YULGO VARGAS.
La educación escolar en niños (as) de 6 años contribuye conlas familias en la formación de valores, de respeto, solidaridad, identidad, cooperación, para que los niños y las niñas sean los ciudadanos que necesita la sociedad. ¿Cómo influye el liderazgo en el desarrollo de los valores de la democracia en los niños (as) de 6 años de la Institución Educativa N° 38305/MX-P de Huancayoq-Huanta-Ayacucho-Perú?
El objetivo general en el presente trabajo deinvestigación, es formar líderes que puedan desarrollar líderes para la democracia.
La hipótesis formulada ayuda a crear los valores del respeto, responsabilidad, solidaridad en la familia influyen significativamente es por eso que la aplicación de talleres de liderazgo influye significativamente en el desarrollo de los valores de la democracia en los niños (as) de 6 años de la Institución EducativaN° 38305/MX-P de Huancayoq-Huanta-Ayacucho-Perú.

En la metodología el tipo que se utilizó es la investigación aplicada por que siempre buscamos desarrollarlo y experimentarlos en otras personas. Así mismo el nivel de estudio que se utilizará es descriptivo y correlacional ya que buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que seasometido a análisis. El diseño del cuestionario comprende la selección de temas o áreas por cubrir y el modo de presentarlas a las personas escogidas para responderlo, en cuanto a orden de los temas, formato, formulación de las preguntas etc. La población objeto de esta investigación estará conformado por niños y niñas de 6 años pertenecientes a la Institución Educativa N° 38305/MX-P deHuancayoq-Huanta-Ayacucho-Perú. De la población que se seleccionó fue una muestra aleatoria de nueve (20) niños (as), para dar respuesta a los supuestos planteados. Las técnicas que se aplicarán es la entrevista, la observación, la encuesta aplicado a los niños (as) de 6 años de la Institución Educativa N° 38305/MX-P de Huancayoq-Huanta-Ayacucho-Perú. Del mismo modo en los instrumentos que seutilizarán son las siguientes: Las preguntas donde se tienen tres tipos de formatos; el estructurado, el no estructurado y el mixto; cuadros y gráficos estadísticos.

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA
La condición de líder para la democracia no sólo se lleva a la práctica en la vida de los adultos sino que también se manifiesta en los niños. En el caso del aulaescolar de 6 años , se observa siempre a niños o niñas que quieren tener el control de los demás, dirigirlos en sus acciones, toman siempre la iniciativa en todo lo que respecta a juegos, trabajos en grupo, dan instrucciones y órdenes, imponen normas, en fin manifiestan ser líderes.
Esta actitud de un niño o niña en particular, puede generar tanto aspectos positivos como negativos en el resto delgrupo, ya que el/la niño/a que es visto como “líder”, en algunos casos, podrá ayudar al grupo a alcanzar sus metas o deseos, mejorar la calidad de las interacciones, desarrollar la cohesión grupal, pero también puede ser visto o vista como el niño o niña designado, elegido o preferido del/la docente, lo cual puede provocar rivalidades y competencias sin necesidad, al opacar la participación delos demás. El problema radicaría en qué ventajas y desventajas ocasiona un “líder democrático” en cuanto al resto del grupo en el aula escolar.
La esencia del liderazgo en democracia son los seguidores. En otras palabras, lo que hace que una persona sea líder es la disposición de la gente a seguirlo/a.
Además, la gente tiende a seguir a quienes le ofrecen medios para la satisfacción de sus...