Modelo educativo basado en simuladores de gestión

Universidad del Sur

Doctorado en Administración

Seminario de la Enseñanza Superior I.

Propuesta de Modelo Educativo
Basado en Simuladores de Gestión

Ernesto Alonso Meneses Puerto

Cancún, Qroo. Junio de 2010

Introducción
En México se ha cuestionado a la Educación Superior en cuanto a sus Programas, Instituciones, Asignaciones Presupuestales, Formación Docente, Etc.; pero laparte mas discutida y de mayor importancia que se debe tomar en cuenta para enfrentar y proponer soluciones en la brevedad posible, es en cuanto a los egresados de las Instituciones de Educación Superior (IES).
Un modelo educativo debe considerar que la formación profesional de que es objeto el ser humano que participa en el proceso educativo busca desarrollarlo como un actor ético, asertivo yexitoso en el campo de acción, con una clara identidad organizacional, nacional y compromiso social, así como una persona íntegra en constante búsqueda de su autorrealización.
El propósito de la educación basada en competencias implica proporcionar educación técnica y capacitación a los futuros profesionales, así como combinar la educación con experiencias en el mercado de trabajo. Este tipo deeducación, además de reconocer el resultado de los procesos escolares formales, también reconoce los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos fuera de las aulas. Sin embargo, este modelo educativo cuestiona la suficiencia de los títulos universitarios y plantea como más importante poseer competencias para la solución de problemas específicos que tener una preparación en lo abstracto sin laposibilidad de contar con expectativas para solucionarlos.
Para instrumentar la Propuesta de un Modelo Educativo es imperativo considerar en su desarrollo la globalización de las economías, por lo que los cambios relacionados con los entornos local, nacional e internacional deben formar parte de las consideraciones al generar los programas educativos de las Instituciones de Educación Superioir(IES). Es un hecho que en la actualidad las instituciones universitarias no pueden ni deben desarrollarse al margen de la situación internacional, nacional y local, además de tomar en consideración sus propios historias y desenvolvimientos.
Ante una economía que dificulta el crecimiento y desarrollo de las empresas y que en consecuencia propicia el crecimiento del sector informal, los egresados delas IES no encuentran espacios para su ocupación dentro de sus correspondientes carreras y su formación profesional. Adicionalmente, las empresas que se mantienen dentro del sector formal, argumentan que los egresados de las IES no tienen las competencias que se requieren para actuar en los puestos donde supuestamente de acuerdo a su formación profesional y conforme a los programas educativos dela institución de donde egresan; debieran ser competentes.
Considerando lo mencionado anteriormente, podemos determinar que en las Instituciones de Educación Superior privadas y públicas de México, los Profesionales egresan sin las bases suficientes para ser competentes en el mercado Laboral.
Con base a la problemática expresada, las IES deben preparar a sus egresados integralmente conconocimientos, habilidades y actitudes necesarias que les den la capacidad de enfrentar los retos que implica desarrollarse en las empresas; haciendo que están sean eficientes dentro de su entorno y fuera de el, tanto nacional como internacionalmente en su caso.
En este contexto es necesario relacionar de una manera efectiva la formación profesional de los egresados de las IES con el mundo deltrabajo, lo que implica que la educación superior debe promover la implementación de opciones educativas basadas en los denominados modelos por competencias.
Esta propuesta parte de considerar que, independientemente del modelo constructivista que es parte de esta propuesta con relación a la enseñanza, se requieren desarrollos en sistemas computarizados que permitan a través de simuladores de...