Modelo Educativo

Modelo educativo directivo:
El profesor es el elemento principal en el modelo tradicional, ya que tiene un papel activo: ejerce su elocuencia durante la exposición de la clase,maneja numerosos datos, fechas y nombres de los distintos temas, y utiliza el pizarrón de manera constante.

El método se utiliza cotidianamente la clase tipo conferencia,copiosos apuntes, la memorización y la resolución de los cuestionarios que presentan los libros de texto.

El alumno en este modelo educativo no desempeña una función importante, supapel es más bien receptivo, es decir, es tratado como objeto del aprendizaje y no se le da la oportunidad de convertirse en sujeto del mismo.

Los contenidos se presentan comotemas, sin acotar la extensión ni la profundidad con la que deben enseñarse. De esta manera, algunos profesores desarrollan más unos temas que otros creando, por ende, distintosniveles de aprendizaje en grupos de un mismo grado escolar.

Modelo educativo no directivo:
De Rogers
• El profesor, como orientador, debe crear un clima de confianza mutua quepermita examinar y evaluar las percepciones y sentimientos de los alumnos, para que logren comprender sus propias necesidades, emociones y valores, de manera que puedan llegar a tomarcon eficacia sus propias decisiones. Esto conlleva que se desarrolle en mayor grado un estilo de aprendizaje a largo plazo con el desarrollo de cualidades personales, más que unestilo de enseñanza a corto plazo con predominio de contenidos intelectuales.
• Se espera un efecto educativo formativo más que un control de los contenidos aprendidos. Laexpectativa es que el alumno desarrolle la confianza en sus propias capacidades, para iniciar acciones positivas que mejoran cada una de las dimensiones de su vida personal y comunitaria.