Modelo institucional de educación basado en competencias.

Modelo institucional de educación basado en competencias.

Modelo institucional de educación basado
en competencias.
Rosa Amalia Gómez Ortiz
Sede: Temoaya, Estado de México
Maestria en Ciencias de la Educación
Sexto Cuatrimestre
Febrero 2014
Gasoline Systems

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Internal | GS-FS/ENG1 K.MILLAN | 11/04/2012 | © 2012 Robert Bosch LLC and affiliates. All rights reserved.

Modeloinstitucional de educación basado en competencias.

El crecimiento y desarrollo acelerado de los últimos años, en
materia de tecnología, economía, ecología, política y valores,
han evolucionado los procedimientos y formas de producción.
Se han generado diversas necesidades de organización
sociales, nuevas formas de trabajo, por ende, la formación de
recursos humanos se tiene que modificar.Modelo basado en competencias, la preparación del
individuo tiene una continuidad, preparándose en aspectos
técnicos-profesionales.
Una formación científica y humana que le brinda un desarrollo
intelectual y técnico para la solución de problemas científicos,
tecnológicos y sociales.
Tiene la opción de empleo o auto emplease de acuerdo a sus
capacidades adquiridas, es una inversión para elalumno en
tiempo, esfuerzo y dinero
La colocación en el campo
laboral para retribuir a la sociedad los beneficios que ha
recibido.

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Modelo institucional de educación basado en competencias.
Antecedentes:
La educación basada en competencias se encuentra en elReino Unido, Canadá y Quebec, de los cuales los dos
primeros tienen enfoques generales básicos y se fundamentan en comportamientos, en normas basadas en
resultados y en la investigación.

Proceso de evaluación

Elemento básico

Tiene un carácter integral, permanente y dinámico, ayuda a conocer los resultados,
los planes presentes y futuros, logrando un compromiso permanente con el procesoeducativo y con las metas que se persiguen.
La evaluación en estos enfoques permite conocer el impacto social de los objetivos
planteados, el grado de avance de los mismos, su eficacia, eficiencia y pertinencia de
las acciones realizadas, es la pauta para planear y volver a planear las acciones y
estrategias educativas.
Por lo cual el concepto de evaluación que se adapta para la operatividaddel modelo
es “un proceso sistemático”, permanente, integral y participativo que permite obtener
información y compararla con parámetros previamente establecidos, para emitir
juicios de valor orientados a la toma de decisiones.

En Quebec, en los 80´s, el gobierno realizo una reforma profunda en la formación profesional, implementado un
modelo global, tomando como base el modelo inglés.
Secaracteriza por un papel activo de la industria en la elaboración de programas, la racionalización de los
costos, la formación profesional, el establecimiento de normas de calidad y criterios de evaluación.

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Modelo institucional de educación basado encompetencias.
La competencia como conjunto de tareas: utiliza el análisis ocupacional para definir las tareas que se enseñarán.
Competencia como conjunto de atributos, define el conocimiento del tema y las habilidades genéricas necesarias.

Concepto integrado u holístico de la competencia, se basa en la corriente holística, poniendo atención en el
desarrollo de aptitudes, capacidades y valores quepermiten a los alumnos insertarse con facilidad en el mercado de
trabajo y adaptarse a los cambios y reclamos que le haga el mismo campo y la sociedad, se hace estimulando el
desarrollo de capacidades humanas y de potencialidades, preparando el futuro profesionista con una actitud de
superación, búsqueda de la innovación tecnológica y la preparación constante.

Se enmarca en la filosofía de la...