Modelos curriculares

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1). RALPH TYLER (1915 – 1972)

o Ralph Tyler es considerado como un padre de la evaluación educacional, y contribuyó al desarrollo del primer método sistemático de evaluación del currículo.
o Coordinó con Hilda Taba la encuesta curricular más importante que se haya realizado en Estado Unidos: El Estudio de los Ocho Años (1933-1941, bajo los auspicios de la Asociación de Educación Progresiva). El punto partida de la reflexión era:
o ¿Cómo evaluar la calidad, pertinencia, adecuación de estos nuevos currículos en comparación con los ya existentes?
o Este Estudio de los Ocho Años ha tenido una influencia decisiva en dos grandes áreas del currículo:
1. La evaluación
2. El diseño
o Según Tyler, toda persona que quiere diseñar un currículum tendrá que referir a 3 fuentes:
 losestudiantes
 la sociedad
 los requisitos del contenido
Después se seleccionan los objetivos generales, en forma tentativa, pasando por el filtro del Modelo Educativo considerado.
(Filosofía educativa y psicología del aprendizaje)
o En efecto Tyler insiste en que toda institución se funda sobre una filosofía educativa y psicología del aprendizaje definida por su Modelo Educativo.
o Losobjetivos deben estar bien impregnados de todo el sistema en el cual se encuentra inmersa la institución.
o ¡¡ De ninguna manera los objetivos deberán de ser elaborados alcanzando metas diferentes a la filosofía de la institución!!
 Distinción entre Objetivos y Metas
o Las metas de un programa representan ideales educativos, valores que merecen que luchemos en su favor.
o Los objetivos como talesaparecen como “sub-metas” que pueden ser expresadas mediante indicadores matemáticos.
o Esta concepción del modelo curricular recibe el calificativo de “sistemática”:
o Su propósito consiste en generar un aprendizaje y por esta razón su diseño privilegia los objetivos en lugar de las actividades.
o Después de pasar por el filtro del Modelo Educativo, los objetivos identificados se conviertenen objetivos específicos, los cuales servirán de base para la evaluación.
 Ralph Tyler puso así las bases de un estilo evaluativo “orientado hacia los objetivos”:
 Las decisiones acerca de los programas deben estar basadas en la congruencia entre los objetivos del programa y sus resultados reales.
 Si se logran los objetivos, se toman decisiones en una dirección concreta.
 Si no sealcanzan o solo parcialmente, significa que un ajuste es necesario.
 La evaluación curricular
o La evaluación curricular se efectúa así en base al crecimiento de los estudiantes en relación con los objetivos planteados.
o ( Esta definición mide la congruencia entre los objetivos del programa y sus resultados reales )
 Metodología para Evaluar un Programa
o La evaluación curricular pasará así,sistemáticamente, por las siguientes etapas:
a) Comenzar con los objetivos conductuales que han sido previamente determinados. Estos objetivos deben especificar tanto el contenido del aprendizaje como la conducta del estudiante que se espera.
b) Identificar las situaciones que permiten a los estudiantes expresar el comportamiento relacionado con el objetivo y que provoque un desarrollo de esecomportamiento.
c) Seleccionar, modificar o construir evaluaciones viables, instrumentos que permitan revisar si estos son objetivos, confiables y válidos.
d) Usar estos instrumentos para obtener información acumulable y resultados pertinentes.
e) Comparar los resultados de los diversos instrumentos, de forma regular, con el fin de estimar la cantidad de cambios que se hicieron.
f) Analizar losresultados para determinar las fortalezas y necesidades del currículum.

g) Usar estos resultados para proceder a las modificaciones necesarias en el currículum.
Tyler Consideraba la evaluación como un proceso reflexivo.
La evaluación debe proporcionar un programa personal con la información útil que permita la reformulación o redefinición retrospectiva de los objetivos.
 Recapitulativo...
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