Modelos de orientacion
Páginas: 2 (400 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2011
ÁREAS Y RECURSOS DE LA ORIENTACIÓN:
“Áreas Prioritarias de la Orientación en el Contexto Educativo. Una Propuesta de Revisión”
Manuel Montanero Fernández.
Manuel Montanero Fernández esLicenciado en Pedagogía y en Psicología. Doctor en Pedagogía. Es profesor en la Universidad de Extremadura destacando de su trayectoria profesional: una dedicación docente (desde 1996): Modelos deOrientación e IP, Ed. Especial, Practicum (Psicopedagogía), Didáctica General, Doctorado (desde 2001), otro (optativas, másteres, CAP, etc.); Participación en Proyectos de Innovación Docente: 11 como profesor, 2como coordinador; Publicaciones Docentes: 3 artículos de revista, 6libros, 10 contribuciones a congresos; Premios y Evaluaciones Positivas: 2 tramos de docencia con calificación “Destacado” en elprograma Decentia (1997-2007), 3 quinquenios (1995-2010).
En esta obra, el autor nos cuenta que desde principios del siglo XX, el espacio semántico y las fronteras epistemológicas del concepto deOrientación se ha ido ampliando y complejizando progresivamente. Los conceptos esenciales en los que ha ido tomando cuerpo la acción psicopedagógica en nuestros días abarcan desde la Orientaciónocupacional, pasando por el Desarrollo de la carrera durante toda la vida, hasta la Orientación escolar y la Prevención y el desarrollo, ámbitos cuyo avance se está afianzando más allá del contextoeducativo-formal.
A lo largo del proceso de evolución histórica ha estado latente la finalidad esencial de atender demandas de tipo tanto ocupacional como psicológica, centradas originariamente en laOrientación Vocacional y posteriormente en el Couseling y la intervención en Salud Mental.
Montanero Fernández. M, propone una clasificación de los conceptos prioritarios del la Orientación en el contextoeducativo. En esta nueva propuesta existe un criterio nuclear que sustenta la clasificación: las capacidades que constituyen el referente de la actividad orientadora. Una de las áreas se centra en...
“Áreas Prioritarias de la Orientación en el Contexto Educativo. Una Propuesta de Revisión”
Manuel Montanero Fernández.
Manuel Montanero Fernández esLicenciado en Pedagogía y en Psicología. Doctor en Pedagogía. Es profesor en la Universidad de Extremadura destacando de su trayectoria profesional: una dedicación docente (desde 1996): Modelos deOrientación e IP, Ed. Especial, Practicum (Psicopedagogía), Didáctica General, Doctorado (desde 2001), otro (optativas, másteres, CAP, etc.); Participación en Proyectos de Innovación Docente: 11 como profesor, 2como coordinador; Publicaciones Docentes: 3 artículos de revista, 6libros, 10 contribuciones a congresos; Premios y Evaluaciones Positivas: 2 tramos de docencia con calificación “Destacado” en elprograma Decentia (1997-2007), 3 quinquenios (1995-2010).
En esta obra, el autor nos cuenta que desde principios del siglo XX, el espacio semántico y las fronteras epistemológicas del concepto deOrientación se ha ido ampliando y complejizando progresivamente. Los conceptos esenciales en los que ha ido tomando cuerpo la acción psicopedagógica en nuestros días abarcan desde la Orientaciónocupacional, pasando por el Desarrollo de la carrera durante toda la vida, hasta la Orientación escolar y la Prevención y el desarrollo, ámbitos cuyo avance se está afianzando más allá del contextoeducativo-formal.
A lo largo del proceso de evolución histórica ha estado latente la finalidad esencial de atender demandas de tipo tanto ocupacional como psicológica, centradas originariamente en laOrientación Vocacional y posteriormente en el Couseling y la intervención en Salud Mental.
Montanero Fernández. M, propone una clasificación de los conceptos prioritarios del la Orientación en el contextoeducativo. En esta nueva propuesta existe un criterio nuclear que sustenta la clasificación: las capacidades que constituyen el referente de la actividad orientadora. Una de las áreas se centra en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.