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Modelos Didácticos. Posibilidades y Alcances del Modelo Crítico. Lic. Susana María Chercasky

Modelos Didácticos. Posibilidades y alcances del Modelo Crítico
Modelo Tradicional

ModeloTecnológico

Modelo Crítico

El
docente

Poseedor del saber.
Mediador indiscutible entre
el saber y el alumno.
Dueño de la verdad.

Protagonista, controlador de
las situaciones de
aprendizaje.Aplica técnicas
de forma rigurosa

El alumno

Receptor-escucha pasivo.
Memorista. Repetidor.
Depositario del
conocimiento Tabla rasa.
Objeto de la enseñanza
Rígida.
Impuesta por lainstitución.
Formal, no internalizada.

Aparentemente activo.
Ejecutor de las técnicas.
Observador pasivo.
Dependiente. No reflexivo.
Objeto de la enseñanza
Impuesta desde afuera.
Control estricto de lasituación en la que ocurre el
aprendizaje

Expositiva. Estructurada.
Instructiva. Enciclopedista.
Aislada. Lineal.
Sus momentos: escucharejercitar-memorizarreproducir. El ERROR se
sanciona, seesconde.
Intuitivo. Receptivo.
Memorista. Repetitivo

Rigurosamente programada.
Aplicación estricta de
técnicas. Activista. Sus
pilares: progreso-eficiencia y
eficacia.
Sólo se corrige elERROR en
la aplicación de la técnica.
Es modificación de conductas
por efecto de acciones
rigurosamente
predeterminadas
No reflexivo
Rigurosos.
Descripción clara, precisa y
unívoca de lasconductas a
lograr.
Mecanicistas.
No son importantes.
Sometidos a los objetivos.
Fragmentados. Inconexos.
Desactualizados.
Descontextualizados.

Propiciador de situaciones de
aprendizajesignificativo.
Incentiva el autoaprendizaje.
Creativo. Autocrítico.Investigador
de sus propias prácticas
Protagonista activo y
comprometido. Reflexivo.
Autónomo. Metacognitivo
Construye su propioaprendizaje
Es Sujeto del Aprendizaje
Se convierte en CONVIVENCIA.
Autocontrolada. El alumno
internaliza pautas consensuadas,
construidas, comprendidas y
aceptadas en la convivencia.
Propicia...