Modelos instruccionales

Republica bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación superior
Universidad nacional experimental
Simón Rodríguez
Araure – portuguesa

Facilitador: Participantes:
Herrera Enrique Camacaro Leidimar CI: 22096962
Hernández GreiberCI: 20643784
Sección ´´A´´ Pérez Greicy CI: 21397561
Pérez ángel CI: 21060800
Índice:

Portada 1
Índice 2Introducción 3
Desarrollo 7
Conclusión 8
Bibliografía9
Anexos 11

Introducción:

  La realidad social que se vive en   la actualidad se enfoca hacia la pérdida casi total de los valores que sustentan la vida en comunidad. Dichos valores en principio son aprendidos en el hogar y a través del crecimiento son reforzados enla escuela. Sin embargo, la escuela como órgano que ayuda en el desarrollo emocional, intelectual y físico del individuo es también receptora de un conjunto de problemas en las que muchos de ellos llegan a ser violentos. Esa violencia, que a veces se encuentra en niños y niñas de temprana edad repercute en parte en su desarrollo y en quienes les rodea.
Es por esto y por muchos más factores quehablamos aquí sobre el rol del docente como orientador haciendo énfasis en sus características, en sus aspectos formativos, en las funciones, y en las actitudes requeridas especialmente para la docencia.

Papel y características del profesor como orientador:

En la relación cultural, social o de orientación y animación entre personas, no es tanto lo que se enseña, o lo que se logra, sino eltipo de vínculo que se crea entre el profesor y el resto de las personas, o la misma relación de los integrantes del grupo. Si el vínculo es de dependencia, es decir si se modifican cosas por la fuerza del animador, siempre se mantendrá la dependencia, y no será posible el cambio más que cuando «desde arriba» se produzca. En los niños, en su primera edad, se da una gran dependencia de parte de losadultos, pero en los adultos, la dependencia debe transformarse en cooperación, en creatividad o en participación.
El profesor orientador debe potenciar, por lo tanto, que las personas que estén trabajando con él salgan de su radio de influencia en lo posible, procurando que se vinculen con otras personas.

Eliminar los estereotipos:

* Son estereotipos:

* Hay un bagaje cultural quehay que aprender.
* Hay gente que sabe el saber.
* El profesor es el que sabe.
* Los demás reciben de los que saben.
* El que sabe dice cómo y dónde hay que aprender.
* El que sabe es el que consigue las cosas.

Características del profesor orientador:

* En relación con su persona:

* es innovador.
* se manifiesta tal y como es.
* manifiesta sus sentimientos.* es persona y no materializa porque sí los proyectos de otros.
* es participativo.
* es crítico.
* es coherente.
* es técnico.
* cree lo que dice y hace.
* es asertivo, facilitador.
* quiere resolver los problemas.
* aprende de los demás.
* le interesa todo lo que ocurre en el grupo.

Con relación al vínculo interpersonal:

* rompe el estereotipo...