Modulo2

MATERIA: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIA SUPARIOR









GRUPO: 6a GERACION
















Contenido
Actividad 1: Cambios de paradigma en el actual docente 4
Actividad 2: formación basada en competencias para la EMS…………………………..…………………………………….9

Actividad 3: Diagnóstico situacional…………………………………………………………………………………………………………………...14Actividad 4: Alineación Constructiva………………………………………………………………………………………………….19

Actividad Integradora de la Unidad 1 27
Actividad 5. Reflexión sobre la acción docente en la planeación……. ……………………………………………….33

Actividad 6. La planeación didáctica…………………………………………………………………………………………………42


Actividad 8. Determinación de competencia y contenidos a desarrollar…………………………45


Actividad 9.Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia……………49


Actividad 10. Estrategias de aprendizaje……………………………………………………………..55

Actividad 11. Delimitacion de estrategias de aprendizaje………………………………………………………………………65
Actividad 12. Diseño y aplicación de materiales, medios y recursos didácticos………………………………………77

Actividad 13. Delimitación de recursos y materialesdidácticos………………………………………………………………84

Actividad integradora 2. Estructura de programa de la asignatura o unidad de aprendizaje………………..117
Actividad 14. Nociones sobre la evaluación………………………………………………………………………………………….119

Actividad 15. Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias……………………………………..125

Actividad 16. Relación producto y estrategias de evaluación……………………………………………………………….129

Actividad17. Instrumentos de evaluación y retroalimentación…………………………………………………………..155

Actividad 18. Integración de la estrategia de evaluación……………………………………………………………………..186

Actividad de la integradora 3……………………………………………………………………………………………………………….246

actividad 20. Planeación didáctica………………………………………………………………………………………………………..247

actividad de la integradora4………………………………………………………………………………………………………………..251


Actividad 21. Evaluación del Módulo……………………………………………………………………………………308




























INTRODUCCIÓN
El México de hoy ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de maneraintegral la formación de los jóvenes. La nueva propuesta formativa en el nivel medio superior se hizo bajo el enfoque de competencias, a través de la cual se promueve la "capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones" (Perrenoud, 2005), ya que "quien llega a dominarla es porque dispone a la vez de los conocimientos necesarios y de la capacidad demovilizarlos con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas" (Perrenoud, 1999); las competencias en sentido estricto se refieren a la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico (SEP, 2008). En el logro de estos objetivos fundamentales de la RIEMS, es esencial el papel del docente, como señalan Perrenoud y el maestro es un actorcentral y generador del cambio en el proceso educativo y ante una reforma estructural, es en él en quien se soporta una buena parte del éxito de la misma. Este segundo módulo del diplomado de formación docente pretende aportar elementos que coadyuven al desarrollo y maduración de estas competencias en la construcción del perfil de los docentes de Educación Media Superior, en particular, lasreferidas a la facilitación de experiencias de aprendizaje significativo , planificación , innovación y uso de las TIC y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que serán el eje de atención a lo largo de las cuatro unidades que lo conforman. Este módulo se abordan las propuestas metodológicas de...