Momentos críticos en el crecimiento y desarrollo de los niños en educación física.
Páginas: 12 (2959 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2014
Dirección General de Educación Física
Jefatura de Sector en Coyoacán
Zona de inspección 17
Momentos críticos en el crecimiento y desarrollo de los niños en educación física.
Jorge Vital Bueno
inspector
Profesor de Educación Física, Nutriologo, tecnólogo en Alimentos, Maestro en Ciencias en Auxología, Epidemiología y Candidato DoctoradoCiencias en Salud Pública.
Coordinador General de los Proyectos Baremos, IIFEF y Salón de Vivencias.
Sinopsis
Se presenta los momentos críticos del crecimiento y desarrollo de niños de educación básica de las 15 delegaciones políticas de la Ciudad de México, como resultado del proyecto Baremos de 9 115 estudios realizados en los años escolares 1998 – 1999, 1999 – 2000 y 2000 – 2001.
Endichos años escolares se realizaron los estudios de montaje de técnica, exploratorio e inicio de la Cohorte.
Los datos de los 9, 115 niños son parte de los 15, 000 que conforman el estudio total, los restantes 5 885 son los estudios de continuidad de los primeros 3,000 de la cohorte.
El proyecto Baremos forma parte del protocolo conocido como “Caracterización de la Capacidad Funcionalgeneración de Baremos y programas que estimulen positivamente el crecimiento y desarrollo de niños de educación básica del DF.”
La recolección, procesamiento y análisis de los datos fueron realizados por profesionales de la Educación Física pertenecientes al proyecto Baremos.
Dentro del saber humano conocido como Auxología se refiere al estudio del crecimiento y desarrollo del niño, interdisciplinarioy multidisciplinario, para el control y mejoramiento de la salud. Para lo cual se requiere de la elaboración de los estándares de referencia de dicho crecimiento y desarrollo de acuerdo a las variables de estudio y objetivo a cubrir.
Nuestra área de estudio es la capacidad funcional en sus tres requisitos, morfológico, rendimiento físico y psicopedagógico.
Dentro del requisito morfológicoestudiaremos las variables estado nutricio, composición corporal, postura y análisis proporcional de las extremidades.
Del requisito rendimiento físico estudiamos las variables condición física y desempeño físico. En la primer variables estudiaremos tres momentos reposo, esfuerzo y recuperación y de la segunda las habilidades motoras de agilidad, coordinación, flexibilidad, equilibrio, fuerza yvelocidad.
Por último en el tercer requisito estudiamos el tiempo de aprendizaje, memoria a corto plazo y atención.
En este reporte solo se presenta los datos del rendimiento físico de 9115 niños con edades entre los 5 y 16 años de edad cronológica.
Introducción
Los momentos críticos se refiere al periodo donde se manifiesta la maduración, dental, ósea, sexual o psicomotriz en elcrecimiento y desarrollo del niño, que se asocia con el “toque de alarma”1 que significa identificar tempranamente el retraso en lograr una conducta por parte del niño, otorga la posibilidad de lograr un diagnóstico precoz y un programa de atención apropiado para tratar de compensar el déficit.
Existen tres términos que normalmente se confunden entre sí, crecimiento, desarrollo y maduración.El primero se refiere a los cambios somáticos en el incremento del numero de células desde su concepción hasta su adultez, el segundo se refiere a los cambios funcionales de las células desde su concepción hasta la adultez, como se sabe estos procesos siempre van juntos dado que ambas se refieren a un mismo resultado por lo cual se refiere en conjunto al crecimiento y desarrollo.
Lamaduración es el proceso de adquisición progresiva de nuevas funciones y características, que se inicia con la concepción y finaliza cuando se alcanza el estado adulto. Se mide por la aparición de funciones nuevas como puede ser el caminar, hablar, sostener la cabeza o de eventos aparición de un diente, de la menarca, aparición de nuevos huesos en las radiografías.
No todos los niños terminan su...
Jefatura de Sector en Coyoacán
Zona de inspección 17
Momentos críticos en el crecimiento y desarrollo de los niños en educación física.
Jorge Vital Bueno
inspector
Profesor de Educación Física, Nutriologo, tecnólogo en Alimentos, Maestro en Ciencias en Auxología, Epidemiología y Candidato DoctoradoCiencias en Salud Pública.
Coordinador General de los Proyectos Baremos, IIFEF y Salón de Vivencias.
Sinopsis
Se presenta los momentos críticos del crecimiento y desarrollo de niños de educación básica de las 15 delegaciones políticas de la Ciudad de México, como resultado del proyecto Baremos de 9 115 estudios realizados en los años escolares 1998 – 1999, 1999 – 2000 y 2000 – 2001.
Endichos años escolares se realizaron los estudios de montaje de técnica, exploratorio e inicio de la Cohorte.
Los datos de los 9, 115 niños son parte de los 15, 000 que conforman el estudio total, los restantes 5 885 son los estudios de continuidad de los primeros 3,000 de la cohorte.
El proyecto Baremos forma parte del protocolo conocido como “Caracterización de la Capacidad Funcionalgeneración de Baremos y programas que estimulen positivamente el crecimiento y desarrollo de niños de educación básica del DF.”
La recolección, procesamiento y análisis de los datos fueron realizados por profesionales de la Educación Física pertenecientes al proyecto Baremos.
Dentro del saber humano conocido como Auxología se refiere al estudio del crecimiento y desarrollo del niño, interdisciplinarioy multidisciplinario, para el control y mejoramiento de la salud. Para lo cual se requiere de la elaboración de los estándares de referencia de dicho crecimiento y desarrollo de acuerdo a las variables de estudio y objetivo a cubrir.
Nuestra área de estudio es la capacidad funcional en sus tres requisitos, morfológico, rendimiento físico y psicopedagógico.
Dentro del requisito morfológicoestudiaremos las variables estado nutricio, composición corporal, postura y análisis proporcional de las extremidades.
Del requisito rendimiento físico estudiamos las variables condición física y desempeño físico. En la primer variables estudiaremos tres momentos reposo, esfuerzo y recuperación y de la segunda las habilidades motoras de agilidad, coordinación, flexibilidad, equilibrio, fuerza yvelocidad.
Por último en el tercer requisito estudiamos el tiempo de aprendizaje, memoria a corto plazo y atención.
En este reporte solo se presenta los datos del rendimiento físico de 9115 niños con edades entre los 5 y 16 años de edad cronológica.
Introducción
Los momentos críticos se refiere al periodo donde se manifiesta la maduración, dental, ósea, sexual o psicomotriz en elcrecimiento y desarrollo del niño, que se asocia con el “toque de alarma”1 que significa identificar tempranamente el retraso en lograr una conducta por parte del niño, otorga la posibilidad de lograr un diagnóstico precoz y un programa de atención apropiado para tratar de compensar el déficit.
Existen tres términos que normalmente se confunden entre sí, crecimiento, desarrollo y maduración.El primero se refiere a los cambios somáticos en el incremento del numero de células desde su concepción hasta su adultez, el segundo se refiere a los cambios funcionales de las células desde su concepción hasta la adultez, como se sabe estos procesos siempre van juntos dado que ambas se refieren a un mismo resultado por lo cual se refiere en conjunto al crecimiento y desarrollo.
Lamaduración es el proceso de adquisición progresiva de nuevas funciones y características, que se inicia con la concepción y finaliza cuando se alcanza el estado adulto. Se mide por la aparición de funciones nuevas como puede ser el caminar, hablar, sostener la cabeza o de eventos aparición de un diente, de la menarca, aparición de nuevos huesos en las radiografías.
No todos los niños terminan su...
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