MONOGRAFÌA DE iNFANCIA

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÒN DOCENTE “Dr. Juan pujol”
LAS INFANCIAS DE AYER Y HOY
Profesora: Raquel Serpa

Profesorado de Educación Primaria











INDICE
Introducción………………………………………………………………………Pág. 2
El niño de antes………………………………………………………………….Pág. 3
El niño de hoy……………………………………………………………………Pág. 4
El niño y la familia………………………………………………………………..Pág. 5

El aprendizaje en el niño dehoy………………………………………………...Pág. 6


Los niños con problemas de conducta………………………………………Pág. 8

Los niños de la calle…………………………………………………………….Pág. 9

Conclusión……………………………………………………………………….Pág. 11

Anexos……………………………………………………………………………Pág. 12

Bibliografía……………………………………………………………………….Pág. 15











































INTRODUCCIÒN

El presente trabajo lo realizamos para observar que estamos acostumbrados a pensar enla infancia como un estado biológico, que tiene atributos psicológicos definidos, sin embargo existen muchas diferencias entre el niño de antes y el de hoy.
Hasta aproximadamente el siglo XVII no se conocía a la infancia, ya que era desvalorizado, marginado, reprimido, entre otras cosas.
Actualmente, en el siglo XXI, la niñez se desarrolla en medio de profundas transformaciones que afectan atodos los niveles de la cultura, ya no se la considera un tiempo de inocencia y de dependencia del adulto, sino que se los cree como “Pequeños consumidores” que piden cada vez más y juegan menos, ya que pasan la mayor parte frente a la televisión, la computadora, los celulares, etc.
Les ofrecemos realizar un repaso por las viejas y nuevas infancias, con sus características propias.Desarrollo
EL NIÑO DE ANTES

Antiguamente no se conocía la infancia, por esta razón no se trata de representarla. En la sociedad, los infantes no existían, ni se les otorgaba ningún papel; hasta finales del siglo XIII no aparecen niños caracterizados por una expresión particular, sino como hombres de tamaños reducidos, ya que cumplían las mismas funciones que eladulto, como por ejemplo salir a trabajar para tener su propio sustento; en este periodo el niño ha sido desvalorizado, marginado y reprimido.
La niñez como la etapa de desarrollo de la personalidad es una invención reciente,
durante la Edad Media la niñez abarca un periodo muy breve, desde el nacimiento y poco tiempo después, según los casos, el niño se incorpora al mundo del adulto. Podemosdecir, que no existe la idea de desarrollo del niño y una concepción clara acerca de la educación para ser incorporados a este mundo. En este sentido, la alfabetización de los niños, solo estaba reservada para sectores privilegiados.
Mientras que en los sectores vulnerables, los niños eran desprotegidos y sobre ellos recaían los castigos corporales, el abandono institucionalizado.
En la EdadModerna aparecen los primeros escenarios de la infancia, hospitales, orfanatos, escuelas; y dentro del ambiente familiar se manifiesta un sentimiento hacia el niño y se los considera como a una criatura a la que hay que civilizar y educar.
En la Edad Contemporánea el niño deja de ser un adulto en miniatura y obtiene un status propio como grupo social. Podemos destacar también, que en este periodo se alejala infancia del mundo del trabajo y se expresa cierto afecto hacia los niños y con más exigencias y ambiciones con respecto a su futuro, donde se acuerdan actitudes de tolerancia e indulgencia con otras de severidad e intransigencia.
Los espacios de la niñez, comienzan a tomar cierta distinción y especialización, donde se plantean los principios y mecanismos de la educación actualy socialización de la infancia; el niño es un alumno escolar, es hijo que convive en una familia nuclear y es un niño que juega con su grupo, y comparte juegos y juguetes específicos para la edad del desarrollo. Aunque, podríamos decir que, los niños de antes jugaban más y con menos objetos, como por ejemplo: una latita podría ser un carro, las muñecas no necesitaban hablar, no habían mundos...