Monografia Sobre Infancia

Introducción:


En estas páginas hablaremos de la vulnerabilidad de la infancia a lo largo de los siglos. De las agresiones a las que han estado expuestas generaciones de niñas y niños, de conductas aberrantes a las que se les ha obligado a vivir, de explotaciones degradantes que han sufrido, de entornos hostiles en los que les ha tocado vivir, o morir prematuramente.
Tambiénse realizará una comparación desde los inicios de la infancia hasta nuestros días, se profundizara en uno de los aspectos que en la actualidad se mantiene: el maltrato infantil y se hará una reflexión sobre los derechos de los niños, que obligan a los adultos a impedir este maltrato.
Se tiene por objetivo establecer los orígenes del concepto de infancia, concientizar sobre los Derechosde los Niños para reconocer una de las problemáticas sociales que se esta dando en nuestros días (el maltrato infantil), y de esta manera poder disminuirlo

































Antes de comenzar a hablar sobre el termino de Infancia es conveniente conocer un poco cómo comenzó todo, por lo que se realizará una “línea del tiempo” para comentarbrevemente de que modo se origino todo esto, qué es y cómo era ser niño al principio de la Historia.






“Línea de tiempo”


◦ S II y III (Antigüedad):


En la antigüedad, cuando un niño nacía, el padre decidía si lo tomaba o no como hijo (no eran concebidos como niños, sino como “hijos”) en base a su economía y a cuánta herencia estaba interesado en tener.En esta época se consideraba el dar muerte a los hijos como una manera de asesinato


◦ S V al X (Edad Media):


Durante estos siglos el cristianismo pone en un mismo nivel al hijo y al padre, sin hacer distinción alguna, con el fundamente de que todos son hijos de Dios. Luego se retoma la consideración de los niños como propiedad privada de sus padres y se los denomina como“adultos en miniatura” hasta q alcanzarán






la edad de siete años, cuando pasaban a ser adultos y comenzaban a tener las mismas responsabilidades que un adulto.



◦ S XI al XV (Baja Edad Media):


En esta etapa, en los S X y XI, los niños no eran pensados como personas diferentes a los adultos, con necesidades y características particulares, la infancia era reconocidacomo un periodo de la vida biológica, la cual era una época de transición, que pasaba rápidamente y de la que se perdía enseguida el recuerdo. Las probabilidades de que un niño pueda sobrevivir después de este periodo eran muy escasas, tanto por las habituales enfermedades y las condiciones demográficas desfavorables, como por la ausencia de cuidados especiales durante la gestación.Posteriormente, en el S XIII (aproximadamente), se comienza a considerar el término “infante” (el que no habla), los niños aparecían en escenas familiares con sus madres y en los talleres artesanales, se los representaba con vestimentas particulares, diferentes a las utilizadas por los adultos.
Existió una oposición generalizada a la falta de atención, explotación y abandono de los infantes,surgieron iniciativas encaminadas a paliar la situación de la infancia abandonada.




◦ S XV al S XVIII:


Durante este periodo, se produjo el descubrimiento de la infancia en relación con la constitución de una sensibilidad moderna, que otorgo a los niños






características particulares, vinculadas a la necesidad de preservar su vida. El niño comienza arecibir la misma educación que el adulto, se establece la educación domiciliaria, donde un “docente” iba casa por casa a enseñar solo a los varones que fueran hijos de burgueses, los demás niños eran incorporados a la rutina del trabajo.


◦ S XIX :


Con la Revolución Industrial el niño comienza a participar de las jornadas laborales. Luego de esto se establece el proceso de...