Monografia Deficit de Atencion

Introducción

Actualmente el Déficit de Atención ( DDA) es una de las condiciones más estudiadas, con un aumento considerable en su diagnóstico. Se estima que afecta entre el 3% y el 7 % de la población de niños y adolescentes en edad escolar según indican cifras de la DSM IV-R1. El Déficit de Atención es un desorden conductual, neurológico del comportamiento que se caracteriza pordistracción moderada a grave, periodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Se ha demostrado que el trastorno de déficit de atención es hereditario y no adquirido en el transcurso de la vida.
Según las investigaciones realizadas, los síntomas tienen una base neurológica y en la mayoría de los casos son de naturaleza crónica. Es importante reconocer quelos síntomas no se deben a graves impedimentos neurológicos sino a impedimentos sensoriales, impedimentos motores o de lenguaje, retardación mental o disturbios emocionales. Este desorden se caracteriza por tres grandes rasgos: Dificultad para sostener la atención, Impulsividad o dificultad para dilatar gratificación e Hiperactividad o actividad pobremente regulada.

El ADD a través del tiempoEs interesante conocer cómo la inatención, hiperactividad y otras características relacionadas al desorden del ADD, durante bastante tiempo, fueron consideradas como anormalidades en el comportamiento y como tal fueron adjudicándole distintos nombres (Charleman 2005).
Al principio uno de los primeros estudios a los que se hace referencia para establecer un principio de los trastornos de bajonivel de atención fueron una serie de veinte lecturas presentadas por George Still, pediatra inglés en el 1902. Still describió veinte niños, en su mayoría varones, que presentaron conductas de sobreactividad e inatención las cuales se iniciaron antes de los 8 años de edad. Unos de estos niños eran agresivos, desafiantes, resistentes a la disciplina, excesivamente emocionales, altamente volátiles,sin respeto a las reglas, rencoroso, propenso a accidentes y de mayor amenaza para otros niños debido a su agresividad. Still escribió que los niños demostraron un defecto de control moral de grandes proporciones que afectaba su conducta. Especuló además que los niños tenían un umbral limitado para inhibir sus reacciones a estímulos. El investigador describe esta condición como una crónica, denaturaleza biológica y que no era causada por ambientes adversos (Charleman 2005).
En Estados Unidos, los primeros escritos de desórdenes similares al déficit de atención fueron luego de la epidemia de encefalitis ocurrida entre los años 1917 y 1918. Muchos de los niños que sobrevivieron a esto tenían problemas similares a los niños de Still, limitados en su atención, regulación de actividady control de impulsos. Pero esa vez las mismas características fueron adjudicadas a una “Disfunción Mínima Cerebral”. Desde esa experiencia, el DDA fue visto como el resultado de daño cerebral. Hoy día se cree que ese resultado pudo deberse a la distribución selectiva de las neuronas generadoras de la dopamina durante su enfermedad, creando un cuadro de hiperquinesia en los niños (Charleman2005).
En los años 60 y 70, los términos Disfunción Cerebral Mínima e Hiperactividad fueron utilizados comúnmente, sin embargo, el nombre de Hiperactividad captó más la atención de las personas. En el año 1968 la segunda edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos (DSM-ll) incluyó la clasificación de reacción hiperquinética de la niñez y fue definida como un desordencaracterizado por sobreactividad, distracción y corto lapso de atención, que estaba presente en niños y que disminuía en la adolescencia. Esa definición fue importante por la inclusión de problemas de atención y distracción.
En los años 70 los investigadores norteamericanos pusieron su mayor énfasis en la importancia de los problemas para sostener la atención y controlar los impulsos. Además se...