monografia unitarios y federales

Este trabajo persigue la finalidad de conocer dos de los proyectos políticos/económicos para la organización nacional más controvertidos de la historia argentina: UNITARIOS Y FEDERALES.

Los unitarios y federales no solo tenían distintas ideas políticas, sino también formas diferentes de resolver los problemas económicos y sociales del país.
El enfrentamiento entre unitarios y federalesdividió al país durante muchos años. A pesar de eso, ambos grupos mantuvieron la idea de que constituían una nación y el deseo de dar una organización política ala país.
La Revolución de Mayo produjo la afirmación de las tendencias liberales, que en el campo económico mediante el libre comercio. Pero en el interior de país, al amparo del derrocado sistema económico español, había surgido unaincipiente industria, de carácter artesanal, que decayó sensiblemente por efectos de la nueva política económica, al no poder competir con los productos europeos. A partir de ese momento, se hizo clásica la división entre provincias pobres y provincias ricas. Las primeras pretendían encontrar un medio que las sacara de su situación, hallándolo en la lucha por su autonomía política, como paso previo asu desarrollo económico. Como primera medida se opusieron a la primacía de Buenos Aires y a su actitud política, representada por el unitarismo.
La crisis de los años 20 planteadas entre unitario y federales ( o porteños y provincianos) solo adquiere solidez y significado político cuando refleja intereses económicos. La causa de esta tensa rivalidad siempre será la misma; el puerto de BuenosAires con la burguesía de comerciantes surgida en torno de el y los hacendados beneficiarios de la exportación de cueros, lanas y carne salada. Sin embargo, no todos los federales son del interior ni todos los unitarios son porteños. También encontramos unitarios provincianos y federales porteños.

Enseñar unitarios y federales implica un acercamiento a distintas sociedades del pasado, laaproximación al estudio de la organización política de los territorios y a diversas formas de ejercicios de poder y de participación política, propicia el ingreso de los alumnos/as a un plano de la realidad social que profundizan en otros niveles de su escolaridad. Las entradas a las problemáticas políticas propuestas alientan a comparaciones pasado- presente y promueven su valoración del sistemademocrático.
La aproximación a este acontecimiento permiten identificar bisagras en el acontecer histórico, momentos complejos y dinámicos que abren paso al cambio y a la conformación de nuevas realidades sociales.
La identificación de sus múltiples cusas así como de algunas consecuencias permite avanzar a la construcción de nociones sobre la causalidad histórica.
El reconocimiento de cambiosy continuidades, invitan a la contratación, a la valoración fundamentada de distintos aspectos de la vida social y a poner en discusión prejuicios y estereotipos.

La corriente histórica que seleccionamos fue: “el revisionismo- rosista”. Nosotras pensamos que "Nos siguen metiendo desde chicos la polémica de unitarios y federales en vez de enseñarnos la historia social argentina."
En general sesigue la línea liberal o, en otras palabras, la enseñanza de nuestra historia tradicional .Pero así como la versión liberal de nuestra historia envenenó muchas generaciones con la semilla de su odio, así los llamados revisionistas -que no son otra cosa que rosistas- tratan hoy de voltear muñecos y estatuas sin querer reconocer nada positivo a hombres que queramos o no hicieron un país que tendrá,no lo discutimos, sus muchos lados malos pero que también presenta formas de vida positivas. Que debe ser objetivismo, actitud científico, método, y por encima de todo eso, honestidad intelectual. Y, por supuesto, ante todo, el estudio profundo de la estructura económico-social de la época que se quiere interpretar. Enseñar la historia nuestra tal cual se está enseñando es la mejor muestra de...