moral,mala calidad

2.- MARCO TEORICO.
MORAL
En México, los jóvenes que entran en la universidad son pocos. De los que terminan la enseñanza media superior, más de 20% no ingresa en el nivel siguiente, y si pensamos que del total de los jóvenes de entre 19 y 23 años que hay en el país sólo un poco más de 25% cursa estudios superiores, no cabe duda de que el acceso a este nivel sigue siendo un privilegio.
Sinembargo, en este campo se presentan enormes retos para la investigación educativa y, sobre todo, para la pedagogía. Sin duda, los métodos de enseñanza-aprendizaje que se usan en el sistema presencial no pueden aplicarse de la misma manera en la educación a distancia.
Aquí es necesario afectados por el rezago educativo. Las públicas porque, dada la dinámica demográfica del país, todavía marcada porun incremento en el número de jóvenes, cada vez son más los que se quedan fuera de la educación superior, y estas instituciones no pueden quedarse cruzadas de brazos ante esto. Por su parte, a las universidades “empresa” les afecta porque no crece el número de jóvenes que están en condiciones de solicitar sus servicios
Una de las repercusiones más graves es la falta de estímulos para dedicarse aactividades académicas e incluso para cursar la educación superior. No sólo es difícil ingresar en las instituciones que los muchachos desean, sino que cuando logran hacerlo constantemente se enfrentan a la escasez de apoyos para el estudio.(Suárez, 2013)

Moral

Falta de apoyo moral
En algunos casos a veces los padres les dicen a sus hijos “no vas a poder, tienes que pensar en tus hermanosque va a ser de ellos, si ingresas a la universidad, no tendremos para comer”, de esta manera los jóvenes quedan desmoralizados, frustrados, sin salida alguna y una de las alternativas es trabajar para que satisfaga las necesidades básicas aportando a su familia.
“Muchas veces los padres los desalientan porque creen que las condiciones de vida no les permite seguir adelante, como para estudiarporque requiere de tiempo, de dinero y de capacidad intelectual”, aseguró la psicóloga Iveliz Celada Corrales.
Desistir otra alternativa
Según la agencia de noticias ANR, las universidades que muestran mayor cantidad de alumnos que abandonan los estudios son los de la Universidad del Altiplano con 37.3 %, respecto a las públicas.
Según el INE (Instituto Nacional de Estadísticas), la mitad de losestudiantes que ingresan a alguna carrera, no están en ella en quinto año. Para ser más exacto: de 99 mil jóvenes que entran a la universidad, 46 mil nunca obtienen un título profesional. Simplemente un sueño
Pocos tienen la oportunidad de ingresar a la universidad. Daniela como otros jóvenes también trabaja y lucha por cumplir algún día su sueño.

“Estaba estudiando veterinaria pero lo dejeporque forme mi familia, no tenía planeado pero pasó y ahora me lamento por no haber continuado con los estudios, tenía todo pero uno no sabe qué puede pasarle en el transcurso de la vida”, afirmó Fernando Urbano.
Gran cantidad de estudiantes dejan la universidad por diferentes factores ya sean afectivos, económicos, entre otros.

“Muchas veces en el negocio no se gana lo suficiente como para quetodos nuestros hijos ingresen a la universidad”, dijo la madre de Daniela (Castro, 2013)

Moral

En los últimos años se ha hecho cada vez más visible en el debate público el fenómeno de las y los jóvenes que no estudian ni trabajan (los llamados “Ninis”). La expectativa social es que, durante su juventud, hombres y mujeres acudan a la escuela para adquirir conocimientos y desarrollarhabilidades y destrezas o bien que trabajen para generar ingresos, formar un patrimonio y convertirse en personas autónomas. Se suele pensar que si los jóvenes no estudian ni trabajan, están en riesgo y se colocan en una situación de vulnerabilidad. Consecuentemente, constituyen un motivo de preocupación para sociedad y gobierno.
En términos generales, el fenómeno de los Ninis se explica tanto por...