Motivación: Un Reto Importante Para El Docente

Motivación: Un reto importante para el docente
El trabajo docente encierra varios procesos, uno de ellos es el de enseñanza-aprendizaje; algunas veces el maestro se basa en éste para modificar la conducta de sus alumnos, incluso de aquellos que tienen dificultades de atención o problemas cognitivos, como hemos de saber, se hace énfasis de la motivación en la planeación, en las actividades, en laforma de dar clase, en adecuar la clase a los intereses y necesidades de los alumnos o en hacer atractiva la clase a partir del conocimiento y reconocimiento de los alumnos atendiendo a sus formas de aprendizaje y al uso de estrategias y recursos escolares. Pero ¿qué debe hacer el maestro para lograrlo?, ¿qué recursos o estrategias debe utilizar para lograr la motivación de sus alumnos?
Algunaspersonas consideran que la labor docente es tarea fácil, que solo consiste en transmitir conocimientos, sin saber que, por un lado, es diferente exponer los propios conocimientos a alguien que sabe tanto como nosotros y otra y por otro es exponerlas a personas que deben adquirirlos, como nuestros alumnos, quienes usualmente se muestran más críticos que los profesores. Muchas veces, los educadoresno nos preocupamos por lo que debemos decir, nos limitamos solamente a planear nuestra clase, sin prever las dudas o comentarios que pudieran surgir de nuestros estudiantes, y es ahí donde se presentan las dificultades, puesto que el maestro sólo está preparado para llevar a cabo lo que está en la planeación, tratando de facilitar la comprensión de sus estudiantes. Por ello si la tarea delprofesor fuera solamente transmitir información, pensemos en que éste podría ser remplazado por otro instrumento con la misma función, el libro por ejemplo.
El aprendizaje se realiza por partes, no se da de forma inmediata, requiere de una activación del pensamiento, centrando la atención en el objetivo de la clase y seleccionando las estrategias adecuadas para abordar el contenido de estudio, despuésse da el tratamiento de la información, donde el objetivo es adquirir los nuevos conocimientos con ayuda de las estrategias seleccionadas anteriormente, en esta etapa el proceso de aprendizaje puede detenerse o retroceder, de acuerdo a las necesidades del alumno. Finalmente el alumno pasa a la etapa de sincronización, donde integra la nueva información con los conocimientos anteriores que poseía;todo aprendizaje se hace con la ayuda de conocimientos ya disponibles, y el nuevo aprendizaje facilita la adquisición de futuros conocimientos.
En este sentido ésta serie de pasos hacen alusión a la planeación didáctica, por lo tanto debemos considerar todos los aspectos que incluye como lo son, el contenido, el propósito, los componentes, las actividades y la evaluación. Respecto al contenido,se debe asegurar que los temas que se presenten interesen y convenzan al alumno de la utilidad y significado del mismo, lo importante es que los retos del aprendizaje estén al nivel de los alumnos, que le presente una problemática a la que pueda acceder y progresar de manera continua, sin llegar a ser imposible, la enseñanza debe planificarse para desarrollar lo más que se pueda las capacidadesque posee el estudiante. Es necesario considerar los conocimientos previos de cada uno de nuestros alumnos. Los recursos más importantes con que cuenta el maestro son las preguntas, los conocimientos y las vivencias diarias de los niños. Tales recursos deben ser el punto de partida de cada actividad para que los alumnos se entusiasmen con lo que estudian.
Si se retoman las inquietudes que los niñosexpresan, éstas pueden ser valiosas para el aprendizaje. Para enseñar a los niños a partir de lo que conocen y de lo que les interesa, el maestro se apoya en los programas de estudio, en los libros del maestro y en las propuestas didácticas que han sido implementadas por la secretaría de educación pública en los planes y programas. A partir de esto debemos de establecer lo que queremos lograr...