Motivación Y Aprendizaje En La Enseñanza Secundaria 2



Escuela Normal
Superior
Prof. José E. Medrano


OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR

Alumna: Karla Lizette Ceballos Pillado
Tercer semestre

Especialidad: Geografía


Catedrático: Profra. María Silvia Ramírez González

Chihuahua Chih.

MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA
Jesús Alonso Tapia

Este tema podemos observar un fenómeno por demás verificado de la motivación presente enlas escuelas, de cómo se manifiesta en los alumnos y de cómo aspectos como las habilidades y actitudes de los alumnos e incluso la clase y forma de ser del maestro también repercuten en el alumno.
1. La falta de motivación e interés por aprender
Muchos alumnos carecen de interés y la motivación necesaria que les ayude a aprender, por lo que hace más difícil el avance del trabajo académico y sudesarrollo personal, ya que no ven lo que les podría dejar la escuela o las consecuencias de su negativa al trabajo.
Estos alumnos prestan poca atención y pareciera solo importarles la hora de receso y salida, su forma de aprender es mecanizada, no razonan lo que se les enseña y esto nos provoca un descontrol, por lo que algunos maestros creen que ya no se puede hacer nada.
Obviamente que no todoslos alumnos responden de la misma manera, hay que buscar en esos alumnos la integración en el trabajo y en la dinámica escolar, generando condiciones que le favorezcan, donde él o ella pueda mostrar sus capacidades y sus habilidades.
Pero si uno como maestro quiere conseguir esto en sus alumnos, requerimos de dos tipos de conocimiento, el primero lo busca todo profesor, me refiero al conocimientoteórico acerca de las diferentes materias que imparte, pero por si solo no es suficiente para lograr la motivación; el segundo conocimiento es el de los alumnos, como docente hay tener conocimiento de las características de nuestros alumnos: ¿para qué son hábiles? ¿En qué materias son buenos y cuáles les cuestan trabajo? Conocer aspectos como estos llega a volverse significativo, en especialporque planeamos para ellos, ya que escuchan, trabajan y aprenden de las clases.
2.- ¿Qué significan las actividades escolares para nuestros alumnos y alumnas de secundaria?
Sabemos que la responsabilidad no es del todo del profesor, pero juega un papel importante en el proceso, por lo que el autor propone seis metas que tienen la intención de lograr un aprendizaje:
PRIMERA META: Aprender, sentirsecompetente y disfrutar con ello;
Que el alumno observe que hay un conocimiento adquirido, que el estudio no sea tedioso, sino que encuentren el lado bueno de las materias, disfrutarlas, aprender, descubrir y enfrentarse a los retos que se les presentan.
SEGUNDA META: Aprender algo que sea útil:
La motivación por aprender algo siempre va acompañada por integrarse al mundo laboral, necesitan ver lautilidad a lo que aprende, donde lo pueden aplicar y cómo, de lo contrario pueden hacerlo solo por obligación.
TERCERA META: Conseguir notas aceptables:
Se esfuerzan solo por sacar notas altas para sus padres, buscan números y no aprendizaje, para “aprobar” no es necesario aprender.
CUARTA META: Mantener e incrementar la autoestima:
Esa confianza que tenemos en nosotros mismos, que tanimportante es, pues sin ella, dudan de su capacidad como alumno y como persona, pueden pensar que no encajan entre sus compañeros y que no pueden con el reto de la escuela; los alumnos se preocupan por como quedarán ante los demás, estudian para tener buenas notas aunque solo memoricen.
QUINTA META: Sentir que se actúa con autonomía y no obligado:
Los alumnos que más sobresalen son los que tienen mayorinterés por aprender, que no ven la escuela como obligación, pues lo que se sienten obligados afrontan el trabajo sin interés y se esfuerzan lo menos posible.
Si queremos que los alumnos acepten el trabajo escolar es necesario crear las condiciones adecuadas para que lo asuman como algo propio.

SEXTA META: Sentirse aceptado de modo incondicional:
Todos necesitamos ser integrados a donde quiera...