Motivación

Motivación.

Las razones que impulsan a los individuos a actuar de una manera u otra:
El POR QUÉ de la conducta.

Tres tipos de factores:
biológicos,
aprendidos y
cognitivos
se mezclan en la motivación de casi todas las conductas.

Ejemplo: la manera de comer está determinada por:
las sensaciones corporales de hambre (biológico).
las preferencias por un alimento u otro, los modalesen la mesa, etc. (aprendido).
el conocimiento de los elementos nutritivos y de los procesos fisiológicos (cognitivo).

Elemento principal de la motivación son las emociones:
reacciones subjetivas al ambiente,
respuestas neuronales y hormonales agradables o desagradables,
reacciones adaptativas que afectan nuestra manera de pensar.

Estas emociones también poseen componentes biológicos,aprendidos y cognitivos.

La combinación de nuestras reacciones biológicas, aprendidas y cognitivas afecta a la manera de entender
el mundo que nos rodea.
la manera de actuar.

Motivación y emoción se encuentran mutuamente relacionadas.


1 Teorías del arousal.


1 TEORÍAS BIOLÓGICAS.


La teoría de los instintos:
Def: Pautas complejas de comportamiento no aprendidas.
No se logródeterminar un número limitado para explicar la conducta.
Cada rasgo fue descrito como “instinto” (gregarismo, curiosidad, adquisición, etc.)
No podía explicar diferencias individuales.
La información creciente sobre aprendizaje y pensamiento, hizo que se dejara de lado esta teoría.

La teoría del impulso:

Desarrollada por HULL (1943);
Importancia de los impulsos biológicos:
Estados detensión interna que impelen a los animales y personas a la acción.
Se diferencian de los instintos en que éstos impulsan y dirigen la conducta, mientras que los impulsos proveen sólo de la energía que predispone a la acción.
Producen un estado de tensión que se desea modificar.
La reducción de la tensión del impulso es un refuerzo que contribuye al aprendizaje.
Explicación parcial e insuficienteal no tomar en cuenta los procesos cognitivos que se producen.


ABRAHAM MASLOW (1970): Enfoque humanista, amplió los enfoques de Hull.

Importancia de los impulsos psicológicos:

Organizó las necesidades humanas en forma de pirámide:
* En la base, las necesidades fisiológicas elementales.
Necesidades básicas de supervivencia (hambre, sed, etc.).
Deben ser satisfechasantes que cualquier otra.
* Necesidades de seguridad.
Sentirse fuera de peligro
* Necesidades afectivas.
Posesión y amor, ser aceptado y tener sentimientos de pertenencia.
* Necesidades de estima.
Lograr algo, ser competente y ganarse aprobación y reconocimiento.
* Necesidades cognitivas.
Saber, entender y explorar.
* Necesidades estéticas.Simetría, orden y belleza.
* Necesidades de autoactualización.
Encontrar satisfacción y realización del propio potencial.

Este esquema no es invariable, puesto que se encuentran muchos casos que escapan a este esquema.(Casos en que las personas se han sacrificado para el bien de otros.)

Ejercicio práctico: Buscar comportamientos cuyas motivaciones contradigan el modelopiramidal.


2 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE:


Aunque las necesidades biológicas pueden desempeñar un rol importante en la motivación, el aprendizaje es aún más importante en el desarrollo de las conductas.

Las necesidades aprendidas son características de los seres humanos.

B.F. SKINNER, (1953) demostró que muchas conductas son aprendidas por recompensas al animal o al humano,inmediatamente después de haber realizado la conducta deseada.

ALBERT BANDURA (1977):
La recompensa más poderosa para el ser humano es la recompensa social (el elogio).
* Un niño que es elogiado por su rendimiento escolar desarrollará el “hábito” del rendimiento académico.
* El aprendizaje a través de la observación y de la imitación-reproducción de modelos de comportamiento.
* Elegimos como modelos...