Motivacion Y Aprendizaje

Motivación dentro del aprendizaje

¿Por qué cuando una materia nos parece interesante tenemos la sensación de que se nos hace más fácil? O de hecho, ¿Por qué cuando nos comienza a ir bien en algún ramo nos esforzamos más y nos empieza a parecer atrayente lo que la profesora está explicando? De esta misma forma, ¿Cómo se explica el hecho de que un niño realice una tarea si sabe que luegorecibirá un premio o un elogio? Preguntas como estas y muchas otras son las que podemos responder por medio de la motivación y el aprendizaje, ambos procesos que, aunque están organizados en distintas clasificaciones (básicos y superiores), juntos conforman una parte elemental en la vida del ser humano, y que su conjunta aplicación es el motivo que ha desencadenado el escribir este ensayo.
Es así como,según lo dicho por Papalia (1990), podemos definir motivación como “La fuerza que activa el comportamiento, que lo dirige y que subyace a toda tendencia por la supervivencia”, y así mismo declara que “Para alcanzar una meta las personas deben tener suficiente activación y energía durante un período de tiempo lo suficientemente largo como para poder alcanzar esa meta”. Por lo que esta fuerza oactivación es fundamental para llevar a cabo un proceso cognitivo tan fundamental para el ser humano como lo es el aprendizaje, proceso por el cual “La experiencia o la práctica producen un cambio relativamente permanente en la conducta” (Morris & Maisto, 2005). Dejando en claro que al referirnos a la motivación que conlleva al aprendizaje no solo hablamos del aprendizaje que se lleva a cabo enaulas, al cual se ven enfrentados los alumnos a diario, y que el hecho de pensar en su futuro es la causa que más los motivaría a adquirir estos conocimientos, sino más bien se busca hacer énfasis en todo tipo de aprendizaje que resulte útil para el ser humano y que traiga consigo algún beneficio para sí mismo como para su entorno. Ya que, bajo mi punto de vista, es este el aprendizaje másesencial que nos ofrece la experiencia y por el cual nos vemos motivados una gran parte del tiempo. Sino ¿Cómo explicamos que un hombre que fue condenado a 5 años de cárcel, lleve 3 años libre sin cometer ningún delito? ¿O cómo se explica que a un niño se le haya inculcado desde pequeño a que realizar donaciones a la Teletón es algo bueno y que al pasar los años siga realizando esta acción aún sin quesus padres estén ahí para obligarlo?
Es por medio de estas acciones y estos ejemplos que sabemos que la motivación es algo que no sólo nos incita a actuar, sino que genera un cambio en nosotros y nos lleva a actuar de una determinada manera frente a distintas situaciones, lo que se hace posible, en primer lugar, por medio del aprendizaje de cierta acción.
Así mismo, al unir estos dos procesos esfundamental el hacer hincapié en las teorías del aprendizaje que guardan mayor relación con la motivación, para de esta forma demostrar la importancia que guarda el que ambas estén conectadas.
Para esto, debemos comenzar con la que sería una de las principales teorías del aprendizaje y que significaría un cambio revolucionario en cuanto al planteamiento establecido en esa época: elcondicionamiento operante de Skinner (1948). No es otra sino esta teoría la que nos explica como los niños aprenden a ordenar sus juguetes para evitar algún castigo o como (casi inconscientemente) aprendemos a poner dinero en una máquina y tirar de una palanca o apretar un botón esperando obtener alimentos, bebidas o incluso más dinero. Siendo estas y otras conductas similares denominadas como conductaoperante, las que han sido diseñadas para operar en el ambiente de forma que se obtenga algo deseado o se evite algo desagradable (Morris & Maisto, 2005). Llamando así, reforzadores al tipo de consecuencias o estímulos que incrementa la probabilidad de que se repita una acción, y estímulos aversivos (o castigo) al tipo de consecuencias que disminuyen la probabilidad de que se repita una acción....