motivacion y emocion

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO UNA HABILIDAD ESENCIAL
EN LA ESCUELA

Pablo Fernández-Berrocal y Natalio Extremera Pacheco
Universidad de Málaga, España

Nuestra sociedad ha valorado deforma pertinaz durante los últimos siglos un ideal muy concreto del
ser humano: la persona inteligente. En la escuela tradicional, se consideraba que un niño era inteligente
cuando dominaba laslenguas clásicas, el latín o el griego, y las matemáticas, el álgebra o la geometría.
Más recientemente, se ha identificado al niño inteligente con el que obtiene una puntuación elevada en los
testsde inteligencia. El cociente intelectual (CI) se ha convertido en el referente de este ideal y este
argumento se sustenta en la relación positiva que existe entre el CI de los alumnos y surendimiento
académico: los alumnos que más puntuación obtienen en los tests de CI suelen conseguir las mejores
calificaciones en la escuela.

En el siglo XXI esta visión ha entrado en crisis por dosrazones. Primera, la inteligencia académica
no es suficiente para alcanzar el éxito profesional. Los abogados que ganan más casos, los médicos más
prestigiosos y visitados, los profesores másbrillantes, los empresarios con más éxito, los gestores que
obtienen los mejores resultados no son necesariamente los más inteligentes de su promoción. No son
aquellos adolescentes que siempre levantabanprimero la mano en la escuela cuando preguntaba el
profesor o resaltaban por sus magníficas notas académicas en el instituto. No son aquellos adolescentes
que se quedaban solos en el recreomientras los demás jugaban al fútbol o simplemente charlaban. Son los
que supieron conocer sus emociones y cómo gobernarlas de forma apropiada para que colaboraran con su
inteligencia. Son los quecultivaron las relaciones humanas y los que conocieron los mecanismos que
motivan y mueven a las personas. Son los que se interesaron más por las personas que por las cosas y que
entendieron que la...