Motivacion

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16 de noviembre 2010

“La Investigación como medio de adquirir conocimiento”

Integrantes:
Bárbara Nelson
Asignatura:
Fundamentos de la educación
Sección:
PEI-1
Introducción

Kevin de 14años del 1 medio H del colegio Santa María de Santiago, tiene un promedio preocupantemente bajo. Su participación en clases es mínima y no demuestra un desarrollo dentro de su interés académico afuturo, alegando no querer hacer el ridículo.

Como profesora de Kevin busco ayudarlo a subir su promedio y participación dentro de la sala de clases.

Preguntas emergentes…
1. ¿Qué es loque hace que Kevin no tenga interés, o no se sienta motivado a estudiar y aumentar su rendimiento?
2. ¿Qué ocurre con su autoconfianza que no le permite participar en clases?

Objetivos← Investigar sobre la motivación y la autoconfianza del propio estudiante en forma personal y académica.

← Promover un encuentro entre profesor y alumno para poner en prácticacomportamientos que señalen estos movimientos.

← Relacionar estas características con los motivos personales por los cuales Kevin no ha tenido un desarrollo en ninguno de los dos.

Marco TeóricoMotivación:

La motivación no es una variable observable, sino un constructo hipotético, que inferimos a partir de las manifestaciones de la conducta, y esa inferencia puede ser acertada oequivocada.

La motivación no es una variable observable, sino un constructo hipotético, que inferimos a partir de las manifestaciones de la conducta, y esa inferencia puede ser acertada o equivocada.En un ambiente óptimo en el que se da un aprendizaje significativo es evidente la presencia de motivación en el alumno, ya que este es un activo dentro del proceso de aprendizaje.

Lamotivación es multidimensional pero refleja la relación entre aprendizaje y rendimiento académico.

Existen diferentes tipos de corrientes que desarrollan teorías motivacionales, y dentro de estas...
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