motivacion

Rev. Ciencias Sociales 116: 169-180 / 2007 (II)
ISSN: 0482-5276

AUTISMO INFANTIL: EL ESTADO DE LA CUESTIÓN
Maricruz Coto Choto*

RESUMEN

Este artículo constituye una revisión bibliográfica de investigaciones realizadas sobre
el autismo infantil. Desde una perspectiva psicológica, se describe el estado de la
cuestión en el tema respecto a: dificultades en la conceptualización y lasconsecuencias en el diagnóstico; metodologías y procedimientos a los que se ha recurrido en la
investigación y los temas que han sido ejes centrales de esta.
PALABRAS CLAVE: AUTISMO * NIÑEZ * DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL * INVESTIGACIÓN

ABSTRACT

This article constitutes a bibliographical revision of investigations done about child
autism.  It describes from a psychological perspective, the stateof the investigations,
with regards to difficulties in the conceptualization and the consequences in
the diagnose, methodologies and procedures that have been recurred to in the
investigation and topics that have been turning points for the investigation.
KEY WORDS: AUTISM * CHILDREN * DIFFERENTIAL DIAGNOSIS * INVESTIGATION

INTRODUCCIÓN

El panorama de la investigación en el
tema delautismo infantil es confuso y amplio lo
cual evidencia la complejidad del trastorno. La
causa, el pronóstico y el tratamiento son todavía
tema de estudio en las comunidades científicas.

*


En este trabajo, se pretende dar cuenta del estado de la investigación en el autismo infantil, en
cuanto a las dificultades en su definición y diagnóstico; se realiza además una exploración de lasdiversas técnicas e instrumentos utilizados en su
tratamiento, así como las metodologías y procedimientos más empleados en la investigación; y,

Psicóloga graduada en la Universidad de Costa Rica.
maricruzcoto@hotmail.com

Rev. Ciencias Sociales Universidad de Costa Rica, 116: 169-180/2007 (II). (ISSN: 0482-5276)

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en cada uno de los ejes anteriores, seevidencian
las temáticas abordadas con mayor frecuencia.
Actualmente se identifica al síndrome
autista de varias maneras: síndrome de Kanner,
autismo infantil precoz, autismo anormal primario, autismo encapsulado secundario, esquizofrenia de tipo autista, desarrollo atípico de la
niñez con rasgos autistas y retraso mental asociado con autismo. Debido al desconocimiento
de su origen, el autismo sehalla rodeado de una
gran controversia con respecto a su diagnóstico
y a su probable etiología. Como es una condición rara, los primeros estudios se basaron en
pocos casos, y hasta hace pocos años, se le ha
ido dedicando mayor atención.

las dos décadas posteriores la mayor parte de
las investigaciones identificaran al autismo con
trastornos emocionales, enfoque que ha desarrolladoprofusamente la escuela psicoanalítica.
A partir de los años sesenta comienzan a diversificarse las líneas de investigación, conduciendo a una visión más compleja del autismo.
La investigación de Kanner es fundamental, ya que hasta su descripción el síndrome
adquiere el nombramiento como categoría diagnóstica en 1943. Desde entonces el concepto ha
sufrido innumerables modificaciones según el
abordajeque se le otorga y todavía en la actualidad este punto resulta controversial.

LA PROBLEMÁTICA DE DEFINIR
EL AUTISMO Y SUS CONSECUENCIAS
EN EL DIAGNÓSTICO

ANTECEDENTES

El término autismo, proviene del griego autos que significa sí mismo, y refiere a la
expresión de “ausente o perdido”. Fue utilizado
por primera vez por Bleuler en 1911 (1985) para
referirse a un trastorno delpensamiento que
aparece en algunos pacientes esquizofrénicos
y que consiste en la continua autorreferencia
que hacen de estos sujetos a cualquier suceso
que ocurre. Sin embargo, este síntoma, tal y
como lo acuñó Bleuler, no es posible aplicarlo al
autismo infantil porque describía a adultos que
tenían regresiones a un nivel psíquico inferior,
por lo que un niño en el inicio de su vida no
vive...