Motivacion

¿QUE ES LA PSICOLOGÍA?
Es el  estudio científico de la conducta y la experiencia, de cómo los seres humanos y los animales sienten, aprenden y se adaptan al medio que les rodea. La psicología recoge hechos sobre la conducta y la experiencia, los organiza sistemáticamente y elabora teorías para su comprensión. Dichas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos paraluego predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.
La psicología se ha dividido en varias áreas de estudio que se definen en términos de áreas de aplicación. Los psicólogos sociales, por ejemplo, están interesados en las influencias del entorno social sobre el individuo y el modo en que éstos actúan en grupo. Los psicólogos industriales estudian el entorno laboral de lostrabajadores y los psicólogos de la educación estudian el comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. La psicología clínica, por último, intenta ayudar a quienes tienen problemas en su vida diaria o sufren algún trastorno mental.
TEORIAS, ESCUELAS O CORRIENTES PSICOLÓGICAS

➢ Estructuralismo Enfoque asociacionista (Primera década del siglo XX.- Wundt, Tichtner)• Objeto de estudio: La conciencia inmediata como proceso y enfatiza el carácter activo de la mente, que regula el curso del pensamiento y dirige la decisión.
• Método: La introspección o autoobservación controlada

➢ Funcionalismo (Filósofos William James y John Dewey- 1890 hasta 1910)
• Objeto de estudio: La mente y la conducta como funciones adaptativas,mediante las cuales el organismo realiza los fines de la supervivencia individual y de la especie. La función principal de la conciencia es elegir, orientándose siempre hacia un fin, el primero de los cuales es la supervivencia mediante la adaptación al medio ambiente Hace de la acción o conducta el punto central de la psicología
• Método: No podemos ver la mente, sino sólo los cambioscorporales; por tanto, estudiemos éstos únicamente. El funcionalismo psicológico insistía en la importancia de técnicas como los tests de inteligencia, y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas.

➢ Conexionismo Edward. Thorndike (1874-1949)
• Objeto de estudio: Aprendizaje. Formuló varias leyes: 1) Ley del efecto: elaprendizaje se mantendrá o no, según las consecuencias que se desprendan de él (refuerzo positivo o negativo). 2) Ley del ejercicio: importancia de la práctica para que se mantengan las conexiones nerviosas y, por tanto, se favorezca el aprendizaje. Posteriormente, y debido a la influencia del conductismo, afirmaría que el aprendizaje depende fundamentalmente de la motivación (refuerzo). 3) Ley de ladisposición: si no existe disposición (motivación) no se producirá aprendizaje, por lo que primero habría que cambiar esa disposición. Distingue entre motivación antecedente (inicio del aprendizaje) y gratificación subsiguiente (proceso posterior al inicio del aprendizaje).
Leyes derivadas de las anteriores: 1) Ley de la respuesta múltiple: se va a favorecer el proceso de aprendizaje siel individuo dispone de un repertorio de respuestas posibles ante una situación concreta. 2) Ley de la preparación: los aprendizajes va escalonados, y los anteriores pueden favorecer los aprendizajes posteriores. 3) Ley de la mutación asociativa: se podría llamar también ley del condiconamiento (en el sentido de Pavlov). En unos terrenos es más fácil de obtener la mutación asociativa que enotros. 4) Ley de la asimilación: los sujetos establecemos conexiones en función de la analogía que tenga el aprendizaje nuevo con situaciones o aprendizajes previos. 5) Ley de la prepotencia de elementos: de los distintos elementos que componen una situación de aprendizaje , el sujeto realiza una globalización y selecciona a partir de ahí la respuesta adecuada.
• Método: Experimentación con...