MOTIVACION




ALUMNO: JORGE ANTONIO GONZALEZ LEIJA

LIC. EDUCACION FISICA, DEPORTE Y RECRACION

MAESTRO: SANDRA PAOLA ORTEGA

MATERIA: DISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS
DE EDUCACION FISICA.

TRABAJO:
ENSAYO SOBRE LA LECTURA DE
MOTIVACION Y COMPARACION CON LA PRÁCTICA



6TO CUATRIMESTRE
GRUPO “B”





FECHA: 15 DE ABRIL 2015
MOTIVACION
Comparando la lectura que se refiere a lo de la motivación me doy cuentaque en realidad siempre nos vamos a encontrar con alumnos qué quieren ser los primeros en todo sintiendo diversión o placer siempre y cuando tengan un aprendizaje como objetivo en relación con las actividades. En la lectura nos menciona diferentes conceptos o definiciones de motivación de diferentes autores pero a mí la que más me agradó fue la siguiente: motivación.- es un impulso que surge delorganismo siempre acompañado de satisfacer la necesidad del alumno.
Práctica me doy cuenta que al comenzar todos los alumnos estuvieron motivados pero hubo muchos cambios dándome cuenta que cada alumno tiene su momento de motivación y de ganas de hacer las cosas.
Para conseguir que el alumno esté motivado tenemos que tener un poco de imaginación y estar interviniendo como mediadores conforme vayapasando la clase
FINES DE REPERCUSIÓN POSTERIOR A LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
En este apartado nos menciona el curso de educación física o la clase de educación física tenemos que motivar al alumno que estén activos durante las sesiones pero también tengan utilidad para estar activos con actividades externas a la escuela, ya sea en un deporte mejorar sus habilidades o simplemente a mejorar suforma física en nuestro estado de zacatecas nos encontramos mayor práctica extra escolar de los alumnos de primaria a secundaria se encuentra el fútbol básquetbol y en primaria un poco de gimnasia gente con varias cuando los alumnos empiezan a preocuparse por su estética corporal y empiezan a hacer actividades saliendo de su institución eso sí tenemos que darnos cuenta que no todos los alumnos sebasan en lo mismo y siempre trataremos de llevar un proceso desde la primera clase de educación física hasta la última que podemos
tener como profesores a la edad de 18 17 años
FINES EXTERNOS O AJENOS A LA EDUCACIÓN FÍSICA PROPIAMENTE DICHA
En este apartado nos damos cuenta que uno como profesor al comenzar puede intercambiar castigos o recompensas dependiendo la ejecución de todas lasactividades en la práctica y yo tuve una experiencia no de castigo sino de cambiar de posición algún alumno que tenía mucha discreción ya sea porque estaba muy bien las entidades o simplemente no se le hacían interesante pero al momento de decirle que al terminar tendríamos un juego más divertido el niño comenzó a ser las actividades de manera ordenada y siento que fue una manera de motivarlo a hacer  todo mejor y de una manera ordenada
DIFERENTES TIPOS DE NECESIDADES
Como principal necesidad identificamos la necesidad de crecer del alumno yo que yo simplemente mundo de ejecutar las actividades que venir madurando ejecución no perfecta pero sí más avanzada desde el punto donde comienza la siguiente necesidad una necesidad de moverse pero siempre cuando estar divertido y jugar  aquí tenemos quelograr que algunos alumnos tienen miedo tener la seguridad de hacer las cosas si una sugerencia sería que nosotros como maestros dejáramos que en tus alumnos sugieran actividades o alguna variante
Otro necesidad que presenta el alumno es la necesidad de descubrir de ensayar y de experimentar nosotros aspecto tenemos que sus novedosas tenemos que hacer para inyecciones pensando siempre en que el niñose quede sorprendido y obtenga un conocimiento después de conocer las respuestas esto me pasó en la práctica cuando comenzamos a explicar la variante los niños estaban ejecutando sin esperar la señal o el silbatazo dándonos cuenta que los niños ya quieren descubrir qué es lo que van a lograr o en el pedimento cómo es que van a hacerlo si antes lo habían hecho con una forma más fácil
La necesidad...