MOTIVACION

UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS
CENTRO REGIONAL USULUTÁN
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
CURSO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

CÁTEDRA:
“PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN”

CATEDRATICA:
LICDA. MASC. NORMA HAYDEE GÓMEZ ALVARADO

TEMA:
FACTORES QUE DETERMINAN LA MOTIVACIÓN POR APRENDER: RELACIONADOS CON EL ALUMNO, CON EL DOCENTE Y CON EL HECHO PEDAGOGICO.
MOTIVACION Y RENDIMIENTO ACADEMICO. ESTRATEGIAS YTECNICAS DE MOTIVACION

GRUPO: #10

INTEGRANTES: N°

CESAR ALBERTO ORTEGA DIAZ #46
ROSA ARELY MANZANARES LOPEZ #34
XIOMARA YAMILETH RAMOS GARCIA #59
YASMARA ESTEFANIA NIETO GOMEZ #42
SANDRA ELIZABETH GUZMAN BONILLA #25
JADA KINVERLYN QUINTANILLA BONILLA #55

USULUTÁ, NOVIEMBRE 2015
INTRODUCCION

No importa donde empiecen a estudiar los procesos o fenómenos psicológicos, tarde otemprano deberá tentarse el problema de la motivación. 


Nuestros propósitos es examinar de las formas principales que han tomado los conceptos motivacionales en los más importantes sistemas teóricos de actualidad en psicología, para lograr este propósito, primero hemos intentado reunir algunos antecedentes históricos del problema, tanto en lo general como en su relación con cada una de las posicionesmás o menos sistemáticos. En cada uno de los sistemas estructuras motivacionales, t como es que el sistema intenta explicar los fenómenos motivacionales con los que trata.

Una de las necesidades que como seres humanos podemos experimentar desde el momento en que tomamos conciencia del YO individual y de la realidad que nos envuelve, es tratar de comprender la naturaleza de las emociones, surelación con el pensamiento racional y el modo en que ambas dimensiones interactúan y condicionan nuestros actos.

Una vez hemos actuado y constatado las consecuencias de nuestro proceder, posiblemente nos preguntemos los motivos por los cuales hemos actuado de tal modo y si había otras alternativas posibles que hubieran arrojado otros resultados.
Podríamos decir que la motivación es un impulso quenos permite mantener una cierta continuidad en la acción que nos acerca a la consecución de un objetivo y que una vez logrado, saciará una necesidad.












OBJETIVOS:

GENERAL:
Determinar los factores que influyen en la motivación por aprender, relacionados con el alumno, con el docente y con el hecho pedagógico.

ESPECIFICOS:
Identificar los factores que determinan la motivación que tiene elalumno por aprender.

Analizar el tipo de motivación y estrategia que utiliza el docente en el hecho pedagógico.












FACTORES QUE DETERMINAN LA MOTIVACIÓN POR APRENDER: RELACIONADOS CON EL ALUMNO, CON EL DOCENTE Y CON EL HECHO PEDAGOGICO.
MOTIVACIÓN SEGÚN VARIOS AUTORES
MOTIVACIÓN SEGÚN ABRAHAM MASLOW
Para Maslow, psicólogo norteamericano, la motivación es el impulso que tiene el serhumano de satisfacer sus necesidades. Maslow clasifica estas necesidades en 5 y las clasifica en una pirámide como la de la imagen. Como se puede observar, en la base están las necesidades básicas, que son necesidades referentes a la supervivencia; en el segundo escalón están las necesidades de seguridad y protección; en el tercero están las relacionadas con nuestro carácter social, llamadasnecesidades de afiliación; en el cuarto escalón se encuentran aquéllas relacionadas con la estima hacia uno mismo, llamadas necesidades de reconocimiento, y en último término, en la cúspide, están las necesidades de autorrealización. La idea principal es que sólo se satisfacen las necesidades superiores cuando se han satisfecho las de más abajo, es decir, no puedes pasar a la siguiente hasta que nohayas satisfecho las anteriores.
MOTIVACIÓN SEGÚN PIAGET
Este psicólogo conocido por sus aportaciones al estudio de la infancia y del desarrollo cognitivo, define a la motivación como la voluntad de aprender, entendido como un interés del niño por absorber y aprender todo lo relacionado con su entorno
MOTIVACIÓN SEGÚN FREUD
Para Sigmund Freud el ser humano cuenta con motivaciones inconscientes...