Motivación

Teoría de la Motivación – Higiene (Frederick Herzberg) en el proceso de aprendizaje.

“El aprendizaje más eficaz y efectivo no es el que se
obtiene a través del juego por el juego. No se aprende jugando
exactamente, sino jugando con lo que se aprende.” Avilio de Georgio

El presente ensayo tiene como objetivo dar a conocer al público en general, conceptos básicos de motivación y laaplicación de esta en el proceso educativo desde la perspectiva de Frederick Herzberg, psicólogo estadounidense. En primer lugar, conoceremos el concepto de motivación y cómo es entendida en aspectos psicológicos además de su importancia en el aprendizaje. Luego, nos referiremos a la teoría motivacional propuesta por Herzberg, la que postulaba  que la relación del sujeto con su trabajo puededeterminar el éxito o fracaso, además de los distintos factores que intervienen en la motivación del alumno, ya sean intrínsecos (propios del individuo) o extrínsecos. Continuaremos analizando la figura y la misión de profesores y apoderados con respecto a la motivación de los estudiantes. Finalmente, definiremos el concepto de “conflicto motivacional” que suele darse luego de la motivación, trayendoconsigo efectos negativos en el escolar.
Antes de analizar otros elementos comprenderemos el concepto de motivación, que puede ser definido como el proceso por el que una conducta es dirigida hacia un objetivo. En el ámbito educativo, se refiere al interés que tiene el estudiante para aprender e inclinarse hacia una determinada área. Cuando estamos “motivados”, tenemos la voluntad de realizar algo yde mantenernos constantes para cumplir una meta. La motivación es un problema que se enfatiza en el proceso de aprendizaje debido a la diversidad de personalidades e intereses de los alumnos.
En el área educativa, la motivación es considerada como factor primordial dentro del aprendizaje, en la cual intervienen variables cognitivas, que dependen de la información y de lo que pensemos sobrenuestras acciones, es decir, la capacidad que creamos tener para cumplir nuestras metas. Por otro lado, intervienen factores afectivos que comprenden elementos como el autoconocimiento.
A continuación, aplicaremos la Teoría de Motivación e Higiene o "Teoría de los factores", propuesta por el psicólogo Frederick Herzberg en el año 1959, cuyas investigaciones se basaron en la siguiente pregunta: "¿Quédesea la gente de sus puestos?". Para iniciar su averiguación reunió información a partir de entrevistas, cuyos resultados arrojaron en su mayoría respuestas negativas. Una gran porción de trabajadores no se sentía a gusto en su puesto de trabajo.
A partir de los datos obtenidos, Herzberg determina que la satisfacción en el área profesional en que nos desarrollamos, se relaciona directamente conel contenido y la calidad de este, mientras que la insatisfacción depende del ambiente en que realizamos dicha actividad. En consecuencia, el psicólogo plantea que la manera más eficiente de generar motivación es a través del incremento de responsabilidades y en la propuesta de nuevos desafíos para el individuo.
Posteriormente, Herzberg agrupa los componentes motivacionales en factoresintrínsecos y extrínsecos o de higiene. Los factores intrínsecos son aquellos que se encargan de aumentar la satisfacción y con ello mejorar el desempeño en una actividad determinada. Estos factores son controlados por el sujeto ya que están ligados a lo que realizamos por iniciativa propia, además incluir sentimientos, nuestro desarrollo y autoconocimiento. El estudiante, demuestra constancia e interés enlo que aprende con el fin de obtener una meta. Esta motivación se define igualmente por el hecho de realizar una actividad solo por placer o satisfacción. El alumno se inclina por una cierta área que provoca en él el deseo de conocer y experimentar.
Ahora, es importante destacar que dentro de los constituyentes internos existen elementos que también aportan a la eficiencia de la motivación,...