Motivos para la elleccion de la carrnera universitaria. factores que influyen.

Índice

Introducción 2 Pág.
Marco Teórico 4 Pág.
Objetivos 12 Pág.
Ficha técnica 14 Pág.
Instrumentos de recolección de datos 15 Pág.
Análisis de datos 18 Pág.
Conclusión 43 Pág.
Anexo 45 Pág.
Bibliografía 73 Pág.

































Introducción

El objetivo del presente trabajo de Investigaciónes averiguar los motivos por los cuales los estudiantes del último año de la escuela secundaria en la localidad de Banfield, partido de Lomas de Zamora, Provincia de Buenos Aires eligen su carrera a seguir luego de terminados los estudios secundarios. Determinando también que factores influyen en esta elección.

Nuestro interés por el tema se basa en ampliar de forma cualitativa unainvestigación anterior cuantitativa sobre esta misma problemática, que nos arrojo información que nos permite abordar desde esta nueva visión y luego mediante el uso de una convergencia metodológica llegar a una conclusión integral.

Para averiguar acerca de la problemática planteada, realizaremos un trabajo de campo con estudiantes del último año del secundario de la Localidad de Banfield. Elegimos estalocalidad porque en ella encontramos la diversidad de modalidades secundarias vigentes y distintas realidades económicas y sociales. También, entrevistaremos a profesionales en Sociología y Profesores de escuelas secundaria. Estos últimos nos brindaran información de interés que utilizaremos para entender cual es la perspectiva de estos en cuanto a si los guían en la elección, si ven en ellos algúninterés a continuar estudiando y si creen que están preparados para afrontar estudios superiores en cuanto a conocimientos.

Mediante este estudio nos planteamos saber cuál es la imagen real y cuan distante esta de la imagen ideal. El problema al que nos enfrentamos esta marcado por la situación actual del país en cuanto a lo social, lo cultural y lo económico. Pretendemos conocer que sucedeen el momento de la decisión y que variables intervienen, que hace que muchos alumnos no presenten interés en continuar estudiando en este mundo que cada vez exige individuos más calificados, y si existe la libre elección en cuanto a qué estudiar.

Nuestra imagen ideal esta carectarizada por adolescentes que elijan su carrera por motivos propios sin influencias externa, y sin estar urgidoseconómicamente. Y que esa elección les permita desplegar capacidades y el desarrollo de sus intereses.

Nos resulta de interés e importante el estudio de este problema, en sentido de inclusión educativa, nos proponemos saber cuáles son las razones para poder actuar sobre esta realidad y modificar las ideas arraigadas que sean erróneas o que respondan a una mala información brindada a los estudiantes,en cuanto a los carreras a seguir o los distintos tipos de estudios que pueden llegar a realizar, o al motivo que nos arroje la investigación.

No es novedad que la educación se ha convertido en uno de los principales pilares del desarrollo económico. Con los resultados de este trabajo, nos planteamos aumentar el estándar educativo nacional de manera estratégica ya que los estudiantes de estetiempo serán los profesionales y actores sociales del futuro.
Por otro lado, la educación tiene hoy un nuevo compromiso: desarrollar la cultura de la democracia. Las prácticas políticas de los ciudadanos actuales y de los futuros (niños y adolescentes), en una cultura cívico-democrática, deben tener un espacio reconocido y revalorizado socialmente no sólo en el aula, sino también en la culturamediática y en las prácticas hogareñas. La existencia de sociedades competitivas en la producción y democráticas en lo político depende de la construcción de verdaderas políticas educativas que traspasen la barrera de la simple retórica preelectoral y se transformen en un auténtico  instrumento de cambio social







Marco Teórico

Para el desarrollo de nuestro trabajo tomamos en cuenta...