Multiculturalidad En Educacion
Páginas: 16 (3885 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2011
INTRODUCCION
En este informe se dará a conocer el tema sobre: “las prácticas pedagógicas interculturales desarrolladas por educadoras de párvulos en comunidades mapuches de la novena región”.
Se abordará el tema pensando en la deficiencia que existe en este ámbito, debido a la falta de preparación y conocimiento de parte de los profesionales, ya que nos encontramos insertos en una regiónen donde existe el más alto índice de la comunidad mapuche.
Podrán encontrarse con investigaciones que nos llevarán a conocer las prácticas pedagógicas interculturales mapuches, también ahondaremos en adecuaciones curriculares, metodologías, recursos. El objetivo principal es dar a conocer aspectos relevantes que sean de ayuda para el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de todo lo que implicaesta experiencia.
En esta investigación abarcaremos los siguientes capítulos; planteamiento del problema, justificación del estudio, implicancias prácticas, valor teórico y marco teórico.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la IX región del país, las comunidades mapuches demandan explícita e implícitamente una educación que tome en consideración sus saberes socioculturales, a partir deesta demanda subyace la búsqueda de procesos educativos escolares orientados por dos grandes propósitos: mejoramiento de la calidad de la educación en contextos mapuches y fortalecimiento de los procesos de identificación y enculturación de las nuevas generaciones. Las escuelas situadas en comunidades mapuches desarrollan el trabajo escolar sobre la base de un curriculum escolar nacional único, loque conlleva a dificultar la escolarización de los niños mapuches puesto que estos poseen, además de la lógica cultural occidental, una lógica cultural propia que los obliga a reconocerse Mapuches.
Ley Indígena.
La actual ley N°19.253, siendo candidato el ex presidente Patricio Aylwin (1990-1994) habría ofrecido, el 01 de diciembre de 1998, en la ciudad nueva imperial “que mi gobierno queríaestablecer una relación diferente con los pueblos indígenas de Chile” (Aylwin 1991).
Para esto prometió dictar una ley que, promulgo el 28 de septiembre de 1993 con el N° 19.253.
Situación actual de las comunidades.
La situación económica de los mapuches es hoy de extrema pobreza. Según los datos estadísticos, la IX región se encuentra considerada entre las regiones más pobres del país,situación producida por la falta de tierra. Asimismo, la pérdida de la identidad ha ido progresivamente en aumento como resultado de la falta de práctica cultural, para lo cual la tierra es un elemento esencial. Considerando que la vida de los mapuches esta estrechamente ligada con la tierra y la naturaleza.
Población y ubicación
El censo realizado el año 1992, señala que más del 44% de lapoblación mapuche mayor de 14 años se encuentra en la región metropolitana, mientras que solo el 15,5%, vive en la IX región, el 7,4% en la X, el 13,5% en la VIII y el 19,5% en otras regiones. La población total mapuche en Chile seria de 1.282.111 habitantes, entre menores y mayores de 14 años.
|IX Región |Provincias Malleco |Cautín |Población Total|% Recepción al total |
| |117.333 |26.436 |143.769 |26,00 |
Prácticas pedagógicas
Las prácticas pedagógicas son definidas como las formas de procedimiento del oficio docente, las duraciones de las clases, conocimiento pedagógico, lo que hay que enseñar, las nomas institucionales,la reflexión docente, capacidades de trabajo en equipo, autonomía educativa.
Pregunta de investigación:
¿Cuáles son las Prácticas pedagógicas interculturales desarrolladas por educadoras de párvulos en comunidades mapuches de la IX región?
1.1 Objetivo general
“Describir las prácticas pedagógicas interculturales desarrolladas por educadoras de párvulos en comunidades mapuches de la IX región”....
En este informe se dará a conocer el tema sobre: “las prácticas pedagógicas interculturales desarrolladas por educadoras de párvulos en comunidades mapuches de la novena región”.
Se abordará el tema pensando en la deficiencia que existe en este ámbito, debido a la falta de preparación y conocimiento de parte de los profesionales, ya que nos encontramos insertos en una regiónen donde existe el más alto índice de la comunidad mapuche.
Podrán encontrarse con investigaciones que nos llevarán a conocer las prácticas pedagógicas interculturales mapuches, también ahondaremos en adecuaciones curriculares, metodologías, recursos. El objetivo principal es dar a conocer aspectos relevantes que sean de ayuda para el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de todo lo que implicaesta experiencia.
En esta investigación abarcaremos los siguientes capítulos; planteamiento del problema, justificación del estudio, implicancias prácticas, valor teórico y marco teórico.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la IX región del país, las comunidades mapuches demandan explícita e implícitamente una educación que tome en consideración sus saberes socioculturales, a partir deesta demanda subyace la búsqueda de procesos educativos escolares orientados por dos grandes propósitos: mejoramiento de la calidad de la educación en contextos mapuches y fortalecimiento de los procesos de identificación y enculturación de las nuevas generaciones. Las escuelas situadas en comunidades mapuches desarrollan el trabajo escolar sobre la base de un curriculum escolar nacional único, loque conlleva a dificultar la escolarización de los niños mapuches puesto que estos poseen, además de la lógica cultural occidental, una lógica cultural propia que los obliga a reconocerse Mapuches.
Ley Indígena.
La actual ley N°19.253, siendo candidato el ex presidente Patricio Aylwin (1990-1994) habría ofrecido, el 01 de diciembre de 1998, en la ciudad nueva imperial “que mi gobierno queríaestablecer una relación diferente con los pueblos indígenas de Chile” (Aylwin 1991).
Para esto prometió dictar una ley que, promulgo el 28 de septiembre de 1993 con el N° 19.253.
Situación actual de las comunidades.
La situación económica de los mapuches es hoy de extrema pobreza. Según los datos estadísticos, la IX región se encuentra considerada entre las regiones más pobres del país,situación producida por la falta de tierra. Asimismo, la pérdida de la identidad ha ido progresivamente en aumento como resultado de la falta de práctica cultural, para lo cual la tierra es un elemento esencial. Considerando que la vida de los mapuches esta estrechamente ligada con la tierra y la naturaleza.
Población y ubicación
El censo realizado el año 1992, señala que más del 44% de lapoblación mapuche mayor de 14 años se encuentra en la región metropolitana, mientras que solo el 15,5%, vive en la IX región, el 7,4% en la X, el 13,5% en la VIII y el 19,5% en otras regiones. La población total mapuche en Chile seria de 1.282.111 habitantes, entre menores y mayores de 14 años.
|IX Región |Provincias Malleco |Cautín |Población Total|% Recepción al total |
| |117.333 |26.436 |143.769 |26,00 |
Prácticas pedagógicas
Las prácticas pedagógicas son definidas como las formas de procedimiento del oficio docente, las duraciones de las clases, conocimiento pedagógico, lo que hay que enseñar, las nomas institucionales,la reflexión docente, capacidades de trabajo en equipo, autonomía educativa.
Pregunta de investigación:
¿Cuáles son las Prácticas pedagógicas interculturales desarrolladas por educadoras de párvulos en comunidades mapuches de la IX región?
1.1 Objetivo general
“Describir las prácticas pedagógicas interculturales desarrolladas por educadoras de párvulos en comunidades mapuches de la IX región”....
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