MULTIGRADO

MULTIGRADO
¿Qué texto escoger para un grupo multigrado? No siempre resulta conveniente leer en voz alta cualquier texto a los alumnos o el primero que encontremos en el librero o en los libros detexto. Escoger una lectura para leerla con los niños implica definir cuál será la que pueda interesarlos, y esto nos lleva a conocer las necesidades e inquietudes de los niños del aula multigrado.MARGARITA GOMEZ PALACIOS
Para Margarita Gómez Palacio, (en Lecturas sobre la adquisición de la lectura y la escritura en la escuela primaria) los pasos iniciales para que un alumno adquiera el sistema deescritura comprenden desde que empieza a representar gráficamente los sonidos; toma conciencia de que existe una manera de escribir lo que se dice; es decir del sistema de escritura. 
El proceso queantecede al conocimiento formal de la lengua escrita es cuando se considera que vive en un ambiente alfabetizado, donde la lectura y la escritura son actos que están presentes
La importancia de lasactividades para el alumno radica en que ofrecen una posibilidad para el aprendizaje comprensivo, en tanto que propician la reflexión de cada alumno en torno al objeto de conocimiento de que se trate.Cuando participa todo el grupo, se promueve que la interacción grupal, en el contexto de situaciones de comunicación, genere actitudes de cooperación y colaboración para resolver la tarea, a la vez quese favorece la competencia comunicativa de los alumnos.
Para el maestro, las actividades implican la posibilidad de tomar decisiones pedagógicas actualizadas: la secuencia y la presentación delcontenido, el diseño y la organización de las situaciones didácticas, los momentos en que deberán realizarse las diferentes formas de interacción y organización grupal, la determinación de los momentos ysituaciones de evaluación permanente, la reorganización de su intervención pedagógica en función de las necesidades intelectuales de los alumnos.





COMO TRABAJAR LA ALFABETIZACION
La investigación...