Multigrado
Páginas: 7 (1504 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2010
PRACTICA DOCENTE Y ACCION CURRICULAR
Mi práctica docente la realizo en la comunidad de santo rosa de lima, municipio de Papantla. La escuela denominada Emiliano zapata con clave 30dpb0028w, esta es unitaria con un solo docente para impartir de primero a sexto grado. Así mismo el docente esta como director comisionado.
la matricula de la escuela es de 21 alumnos divididos en seis grupos: enprime año hay 6 niños, en segundo grado 3, en tercer grado 2, en cuarto grado 3, en quinto grado 3 y por ultimo en sexto grado hay 4 niños.
Mi experiencia como docente de 2007 al 2009 , solo dos años frente a grupo, la cual considero que me falta mucho por aprender, mas sin embargo no eludo mi responsabilidad de enseñar a los niños lo mucho o poco que uno sabe y ca,mbiar el futuro que ellostengan.
Por eso en este curso , como primer punto es muy importante saber lo que uno enseñara en el aula escolar y saber valorar el tiempo en el que estamos con los alumnos y cada día mejorar en el aspecto pedagógico y estratégico.
A continuación se detalla una planeación diaria la cual se utiliza en esta escuela primaria bilingüe, posteriormente se darán las especificaciones.
1. Loscontenidos están divididos por los tres ciclos. Primer ciclo( PRIMER Y SEGUNDO AÑO), SEGUNDO CICLO(TERCER Y CUARTO AÑO), TERCER CICLO(QUINTO Y SEXTO AÑO). AQUÍ SON LOS TEMAS QUE SE QUIEREN ABORDAR, SOLO QUE DIVIDIDO EN CICLOS DE MENOR A MAYOR COMPLEJIDAD.
2. EN EL PROPOSITO ES LA META QUE SE QUIERE ALCANZAR U OBJETIVO A LOGRAR.
3. ACTIVIDAD INICIAL, EN ESTE APARTADO COMO ABORDAREMOS ELTEMA, COMO INICIAREMOS, PUEDE SER CON UNA LLUVIA DE IDEAS, O SEA RECUPERACION DE SABERES DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS.
4. EN EL APARTADO DE LOS MATERIALES, CUALES SE VAN A UTIILIZAR PARA ABORDAR DICHOS TEMAS.
5. ESTRATEGIAS, EN ESTE APARTADO SON METODOS O TECNICAS QUE SE UTILIZARAN PARA QUE EL TEMA PUEDA ABSORBERSE DE UNA MANERA TAL QUE SE DE EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
6.ACTIVIDADES DE LENGUAJE, EN ESTA SECCION SE ABORDAN LOS CUATRO COMPONENTES DE ESPAÑOL, EXPRESION ORAL, EXPRESION ESCRITA Y LECTURA, AQUÍ LOS ALUMNOS INDEPENDIENTEMENTE QUE SE ESTEN VIENDO OTRA ASIGNATURAS SE PRACTICA LOS COMPONENTES DE ESPAÑOL.
7. LAS ACTIVIDADES DIFERENCIADAS, AQUÍ EN ESTE APARTADO SE DA POR CICLOS COMO ANTERIORMENTE LO MENCIONAMOS, LAS ACTIVIDADES PUEDE SER EN LIBRO DE TEXTO,INVESTIGACIONES O EN EL CUADERNO, ESTAS ACTIVIDADES SE DAN DE UNA MANERA FACIL A LO COMPLICADO.
8. POR ULTIMO LA PUESTA EN COMUN, EN SI ES LA EVALUACION SI LO QUE SE ENSSEÑO SE APRENDIO AQUÍ LA EVALUACION ES FRENTE A GRUPO PRESENTANDO UNA ACTIVIDAD FINAL PARA PODER SABER SI EL ADQUIRIO LOS CONOCIMIENTOS.
FINALMENTE ESTE ES EL TIPO DE PLANEACION QUE SE UTILIZA EN ESTA ESCUELA, ESPEROPODER CONTRIBUIR PARA QUE DIA A DIA SE MEJOREN LAS PLANEACIONES QUE LOS DOCENTES REALIZAN PARA PODER DAR SUS CLASES Y QUE OBTENGAN RESULTADOS OPTIMOS.
SISTEMA CURRICULAR DE LA EDUCACION INDIGENA
Función de la escuela:
* desarrollar potencialidades del alumno
* desarrollar sus habilidades sociales (colaboración, tolerancia, trabajo en equipo, etc.),
* presentar los conocimientosbásicos para un buen desempeño en la sociedad (matemática, lectoescritura, ciencias, artes, expresión corporal-deportes),
* desarrollar competencias en grado de complejidad creciente.
Función Del maestro:
* El maestro debe poder transmitir conocimiento, pero debe ser experto en aptitudes sociales, tener alto nivel de expectativa respecto de sus alumnos, ser creativo y muy preparado
*El maestro tiene por Finalidad de la educación básica: desarrollar competencias para la vida en sociedad y continuidad de los estudios.
* Enfoque de la educación básica: la persona, el alumno, en su contexto, con sus potencialidades y limitaciones.
la escuela está compuesta por los maestros y alumnos , además del edificio escolar , su función es hacer que los educandos aprendan cosas que...
Mi práctica docente la realizo en la comunidad de santo rosa de lima, municipio de Papantla. La escuela denominada Emiliano zapata con clave 30dpb0028w, esta es unitaria con un solo docente para impartir de primero a sexto grado. Así mismo el docente esta como director comisionado.
la matricula de la escuela es de 21 alumnos divididos en seis grupos: enprime año hay 6 niños, en segundo grado 3, en tercer grado 2, en cuarto grado 3, en quinto grado 3 y por ultimo en sexto grado hay 4 niños.
Mi experiencia como docente de 2007 al 2009 , solo dos años frente a grupo, la cual considero que me falta mucho por aprender, mas sin embargo no eludo mi responsabilidad de enseñar a los niños lo mucho o poco que uno sabe y ca,mbiar el futuro que ellostengan.
Por eso en este curso , como primer punto es muy importante saber lo que uno enseñara en el aula escolar y saber valorar el tiempo en el que estamos con los alumnos y cada día mejorar en el aspecto pedagógico y estratégico.
A continuación se detalla una planeación diaria la cual se utiliza en esta escuela primaria bilingüe, posteriormente se darán las especificaciones.
1. Loscontenidos están divididos por los tres ciclos. Primer ciclo( PRIMER Y SEGUNDO AÑO), SEGUNDO CICLO(TERCER Y CUARTO AÑO), TERCER CICLO(QUINTO Y SEXTO AÑO). AQUÍ SON LOS TEMAS QUE SE QUIEREN ABORDAR, SOLO QUE DIVIDIDO EN CICLOS DE MENOR A MAYOR COMPLEJIDAD.
2. EN EL PROPOSITO ES LA META QUE SE QUIERE ALCANZAR U OBJETIVO A LOGRAR.
3. ACTIVIDAD INICIAL, EN ESTE APARTADO COMO ABORDAREMOS ELTEMA, COMO INICIAREMOS, PUEDE SER CON UNA LLUVIA DE IDEAS, O SEA RECUPERACION DE SABERES DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS.
4. EN EL APARTADO DE LOS MATERIALES, CUALES SE VAN A UTIILIZAR PARA ABORDAR DICHOS TEMAS.
5. ESTRATEGIAS, EN ESTE APARTADO SON METODOS O TECNICAS QUE SE UTILIZARAN PARA QUE EL TEMA PUEDA ABSORBERSE DE UNA MANERA TAL QUE SE DE EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
6.ACTIVIDADES DE LENGUAJE, EN ESTA SECCION SE ABORDAN LOS CUATRO COMPONENTES DE ESPAÑOL, EXPRESION ORAL, EXPRESION ESCRITA Y LECTURA, AQUÍ LOS ALUMNOS INDEPENDIENTEMENTE QUE SE ESTEN VIENDO OTRA ASIGNATURAS SE PRACTICA LOS COMPONENTES DE ESPAÑOL.
7. LAS ACTIVIDADES DIFERENCIADAS, AQUÍ EN ESTE APARTADO SE DA POR CICLOS COMO ANTERIORMENTE LO MENCIONAMOS, LAS ACTIVIDADES PUEDE SER EN LIBRO DE TEXTO,INVESTIGACIONES O EN EL CUADERNO, ESTAS ACTIVIDADES SE DAN DE UNA MANERA FACIL A LO COMPLICADO.
8. POR ULTIMO LA PUESTA EN COMUN, EN SI ES LA EVALUACION SI LO QUE SE ENSSEÑO SE APRENDIO AQUÍ LA EVALUACION ES FRENTE A GRUPO PRESENTANDO UNA ACTIVIDAD FINAL PARA PODER SABER SI EL ADQUIRIO LOS CONOCIMIENTOS.
FINALMENTE ESTE ES EL TIPO DE PLANEACION QUE SE UTILIZA EN ESTA ESCUELA, ESPEROPODER CONTRIBUIR PARA QUE DIA A DIA SE MEJOREN LAS PLANEACIONES QUE LOS DOCENTES REALIZAN PARA PODER DAR SUS CLASES Y QUE OBTENGAN RESULTADOS OPTIMOS.
SISTEMA CURRICULAR DE LA EDUCACION INDIGENA
Función de la escuela:
* desarrollar potencialidades del alumno
* desarrollar sus habilidades sociales (colaboración, tolerancia, trabajo en equipo, etc.),
* presentar los conocimientosbásicos para un buen desempeño en la sociedad (matemática, lectoescritura, ciencias, artes, expresión corporal-deportes),
* desarrollar competencias en grado de complejidad creciente.
Función Del maestro:
* El maestro debe poder transmitir conocimiento, pero debe ser experto en aptitudes sociales, tener alto nivel de expectativa respecto de sus alumnos, ser creativo y muy preparado
*El maestro tiene por Finalidad de la educación básica: desarrollar competencias para la vida en sociedad y continuidad de los estudios.
* Enfoque de la educación básica: la persona, el alumno, en su contexto, con sus potencialidades y limitaciones.
la escuela está compuesta por los maestros y alumnos , además del edificio escolar , su función es hacer que los educandos aprendan cosas que...
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