Método pedagógico de la educación moral

1. Descripción del contexto escolar

Nombre del Establecimiento: Victoria Prieto
Dirección: Esperanza nº 94
Comuna: Santiago Centro
Teléfono: 6817630
Página web: www.victoriaprieto.cl
E-mail: colegiovictoriaprieto@ceas.cl

Características generales
El 25 de Mayo de 1900 se funda esta entidad educacional, dependiente de las hermanas franciscanas de Gante, congregación religiosaprocedente de Bélgica. El nombre “Victoria Prieto” lo recibe por la hija del que fue presidente entre los años 1831 y 1941 don Joaquín Prieto Vial.
Es un colegio particular subvencionado mixto con 111 años de trayectoria, cuenta con enseñanza pre-básica, básica y media, todos con jornada escolar completa y con un total de matrícula de 984 niños/as.
Su directora es doña Clara Pérez Hernández.Contexto social
El establecimiento es de formación católica, tiene profesionales de apoyo a la docencia, los alumnos del colegio son hijos de padres que trabajan por largas jornadas, es por eso que les adecua el sistema de jornada escolar completa, además existe una amplia diversidad de niños que provienen de diferentes países e integra a niños con necesidades educativas especiales y respeta todotipo de religión y cultura.
El equipo docente y asistentes de la educación son comprometidos con la comunidad escolar, siempre prevalece el espíritu de trabajo en equipo.

Entorno del Establecimiento

El colegio está rodeado de casas con una larga historia, colegios colindantes con tradición y trayectoria como el establecimiento educacional María Luisa Villalón Amunátegui, liceo Miguel deCervantes, Universidad Arsis, también centros culturales, bibliotecas, museos, empresas y casas para ancianos, esto le da un ambiente estimulante y enriquecido de historia.

2. Características del estudiante

Es alumna de Segundo nivel de transición, un curso mixto de 13 niños y 19 niñas, con un total de 32 niños en el aula con jornada escolar completa.
Alumna procedente de un hogar con difícilsituación familiar (abuso sexual) por lo que es derivada al hogar de menores San Francisco de Harch, su edad actual es de 7 años, tiene un trastorno de aprendizaje que la tiene con un retroceso considerable para su edad, recibe ayuda del grupo de integración del establecimiento (Psicólogo, Psicopedagogo), por su vivencia la niña muestra un alto índice de masturbación durante la jornada escolar y ala vez muestra trastorno del sueño cuando ha logrado dormir en la sala de clases (con mucha frecuencia).
Debido al retroceso que tiene la alumna con el aprendizaje, en reiteradas veces se frustra al no poder cumplir con el aprendizaje esperado, por lo que la Educadora de Párvulos le baja la escala de evaluación en aprendizajes puntuales.
La niña, en sus inicios en el establecimiento se mostrabamuy alejada de sus pares y tías por lo que costaba que se relacionara con sus compañeros en dichas actividades requeridas por la docente y además no le gustaba hablar.
Después de un largo proceso de adaptación en el curso a logrado integrarse de manera normal a sus tías y al grupo de pares.





3. Método Pedagógico de la Educación Moral

Método del autogobierno ( self government) de la escuela
* Ante el viejo dilema
¿Autoridad o libertad?
¿Disciplina o autonomía?


* No han faltado opciones a favor de uno y otro de los extremos

* La postura de Durkheim es representativa del deslizamiento hacia el polo de la autoridad.

* Föster, Isaacs y otros pedagogos optaron por la libertad

* Piaget opta por la síntesis: “creemos encontrarla verdad entre los dos extremos y consiste en no descuidar ni el respeto mutuo ni el respeto unilateral”, los dos esenciales manantiales de la vida moral del niño/a

* Sobre este fondo teórico surgió el método pedagógico de la escuela “ autogobernada”, en la que el respeto mutuo prevalece sobre la obligación y sobre el respeto unilateral.

* Este tipo de pedagogía no puede ser...