Método

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COLEGIO MIGUEL HIDALGO
“FUERTES EN LA LUCHA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
SÉPTIMO SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2012 – 2013
PLAN DE TRABAJO

GRADO 4º GRUPO: “A” ASIGNATURA: Matemáticas Tema: El doble de una fracción. Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Fecha: Del 21 al 25 de Enero del 2013 Tiempo: 5 clases de 1 hora
COMPETENCIAAPRENDIZAJE ESPERADO RECURSO DIDÁCTICO

 Resolver problemas de manera autónoma.
 Manejar técnicas eficientemente
 Identifica expresiones aditivas utilizando fracciones mixtas.  Pellón con explicación
 Hojas blancas
 Tarjetas
 Tiras de Caple
 Material reciclable
SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1
Inicio:
 Arma el rompecabezas que le proporciona la alumna normalista para introducirseal tema de las fracciones.
Desarrollo:
 Coloca con el rompecabezas las fracciones que se indican, gana el alumno más rápido.
 Dibuja en la libreta el procedimiento utilizando el enfoque del Método Gráfico de Singapur (Pictórico)
 Resuelve las dudas que se presentan con relación al Método.
Cierre:
 Escribe en una hoja blanca qué entendió de la explicación y qué espera aprender en laspróximas sesiones.
Tarea: Completa el ejercicio que le proporciona la alumna normalista siguiendo los pasos que indica la copia.
Sesión 2
Inicio:
 Juega “Mi tarjeta habla” en el salón de clases para participar recordando lo visto la clase anterior.

Desarrollo:
 Observa en el pizarrón el ejercicio que presenta la alumna normalista en pellón y lo comente.
 Juega “Chapulines” en el patiode la escuela eligiendo dos rectas numéricas que le proporciona la alumna normalista en caple y coloca los números faltantes.
 Escribe en la libreta de matemáticas los resultados obtenidos con número y letra.
Cierre
 Analiza los resultados obtenidos, si hay dudas las expresa ante el grupo para tener una mayor comprensión y al mismo tiempo los corrige.
Tarea: Realiza de manera creativa losejercicios que proporciona la alumna normalista en copias y resuelve la lección 23 del libro de matemáticas para reafirmar lo aprendido.
Sesión 3
Inicio:
 Realiza un concurso en el salón de clases colocando los números que faltan en la recta numérica, gana la fila más rápida.
 Comenta la actividad de cierre anterior para introducirse al tema de las fracciones.
Desarrollo:
 Observa lasimágenes que presenta la alumna normalista en el pizarrón sobre fracciones y coloca los pasos que faltan para cumplir el enfoque metodológico CPA.
 Realiza un ejercicio con el material que le proporciona la alumna normalista en equipos de 6 integrantes.
 Escribe de manera individual los resultados obtenidos y los entrega colocando las dificultades que se presentaron.
 Pega en la libreta dematemáticas la actividad del ejercicio anterior.
Cierre:
 Pega en la libreta de matemáticas la actividad del ejercicio anterior y lo comenta ante el grupo para retroalimentarse.
Sesión 4
Inicio:
 Juega “Fracción equivalente” e inventa un ejercicio que se pueda resolver con ese material tomando en cuenta el enfoque del Método.
Desarrollo:
 Realiza por medio del juego de “Las tarjetas” elejercicio que inventó, mientras los demás compañeros lo copian y mencionan qué hace falta para que esté completo.
 Resuelve con ayuda de la alumna normalista en el pizarrón un ejercicio similar al visto en clase respondiendo las preguntas que proporciona en copias.
 Juega “La estrella” expresando resultados ante el grupo y resolviendo dudas con ayuda de la alumna normalista.
Cierre:
 Inventa enejercicio relacionado con lo visto en clase y se lo da al compañero de la derecha para que lo resuelva de tarea.
Sesión 5
Inicio:
 Juega “¿Es equivalente?” en el salón de clases con tarjetas que proporciona la alumna normalista.
 Realiza los ejercicios que se le proporcionan sobre fracciones equivalentes utilizando la plastilina que se le proporciona.
Desarrollo:
 Coloca en 1/8 de...