Métodos y Técnicas Participativas, Enseñanza-Aprendizaje

Sexto Magisterio Preprimaria
Temario Psicopedagógico

Métodos y Técnicas Participativas,
Enseñanza-Aprendizaje

Guatemala, 19 de Marzo de 2009

INTRODUCCIÓN

Dentro de la investigación con base en la enseñanza-aprendizaje participativa se han
realizado muchísimos estudios que coinciden en la importancia del aprendizaje
significativo en los y las educandas.
La presente investigaciónofrece un acercamiento hacia algunos de los métodos y
técnicas participativas enfocadas a los y las niñas comprendidos entre los 0 y los 6
años de edad.
Destacarán en la investigación los importantes aportes de:
 Comenio
 Decroly
 Fröebel
 Montessori
 Las Hermanas Agazzi
que a lo largo de la historia de la pedagogía han ofrecido valiosos aportes a la
educación.

Cada uno de lossubtemas o conceptos que se han desarrollado, se presentan para que
el lector tenga una fácil comprensión y familiarización acerca de esta importante
temática de los métodos y técnicas participativas enseñanza-aprendizaje.

MÉTODOS Y TÉCNICAS PARTICIPATIVAS,
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Método de enseñanza
Las prácticas de enseñanza / aprendizaje deben ocuparse más de los procedimientos y
lascompetencias que de los conocimientos estrictos, para lo que necesitan métodos y
técnicas por eso se puede decir que:
Un método de enseñanza es la manera o el camino que conduce a la realización de un
fin en forma ordenada y disciplinada.
Es el procedimiento que se debe seguir para hallar la verdad y enseñar una ciencia,
materia u otra situación que tiene como objetivo la comunicación ytransmisión de
conocimientos con una serie de pensamientos, es decir que es como el conjunto de
reglas que se siguen para permitir y facilitar el estudio formal de procedimientos de un
arte o ciencia en la exposición del conocimiento científico.
Por otro lado el medio físico y social en que viven los y las niñas de la actualidad es
muy distinto al de hace uno o dos décadas, debido a que el método quese utiliza en la
educación busca lo correcto y lo bien hecho, ya que la obtención de conocimientos
conducidos por la creación de estructuras, para la organización de temas mediante
nueva información e ideas previas del educando, utiliza una metodología específica y
adecuada para la edad del niño.
La planificación educativa determina unas estrategias metodológicas concretas, cuyos
puntos dereferencia son los siguientes:
 Introducir la globalización y lo interdisciplinariedad.
 Orientar el aprendizaje hacia la solución de los problemas generadores por el
contexto del alumnado más que hacia la adquisición estricta de saberes.
 Partir de experiencias, es decir equilibrar el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes.
Hay distintos tipos de métodos, que tienen unaclasificación:
 En cuanto a la forma de razonamiento están:
1. Método deductivo
2. Método inductivo
3. Método inductivo-deductivo
 En cuanto a la adaptación al niño:
1. Método de Ovidio Decroly
2. Método de Federico Froebel
3. Método de las Hermanas Agazzi
4. Método de María Montessori
La metodología de la enseñanza debe tener en cuenta las dimensiones siguientes:

1. DimensiónInnovadora: impulsa actitud interrogativa y brinda herramientas que
guíen hacia el pensamiento creativo e innovador mas que al conservador.
2. Dimensión Flexible: permite la entrada de nueva información proveniente de la
sociedad, de la cultura y la ciencia.
3. Dimensión Crítica: acción abierta al futuro, expresión de ideas.
4. Dimensión Prospectiva: aprendizaje puesta en práctica e un determinadomomento.
5. Dimensión Sociopolítica: mejora la realidad.
6. Dimensión Orientadora: atiende necesidades individuales del niño.(Tutorías)
Método deductivo:
Proceso didáctico que proviene del verbo deducir que significa sacar consecuencias de
un principio proposición o supuesto, partiendo de lo general para llegar a lo particular y
del todo a las partes. Se divide en:



Método deductivo...