Naturaleza y Planificacion De Las Actividades En El Pavulario y Aprendizaje De La Cooperacion
Páginas: 2 (387 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2011
En el preescolar existe más flexibilidad en cuanto a la forma de trabajo ya que no existe un programa que se pueda seguir al pie de letra y tampoco se les puede enseñar conceptos amplios.
Ahorahablemos de la pedagogía activa. La pedagogía activa tuvo un gran impacto en la educación preescolar, en ella la actividad del alumno es importante tanto así que los materiales didácticos ocupados exigenen cierto punto la implicación del alumno. Gran parte de lo que se ocupa en clases proviene de representantes de la pedagogía activa.
La base de la pedagogía activa es la actividad funcional requiereque el individuo se interese por lo que hace, aunque es la base, esta fue enriquecida por la actividad estructurada, la cual implica que el sujeto acepte un objetivo y decida como alcanzarlo, y encontra de estos dos también existe la actividad de efectuación, esta implica una realización mas no un interés.
El texto también nos dice que la relación maestro alumno es muy importante en la elecciónde las actividades.
Los niños del kínder ¿presentan mayoritariamente una actividad de escuchar?, ¿una actividad de efectuación?, ¿una actividad funcional?, ¿o una actividad auto estructurada?Bueno pues yo concuerdo con la lectura ya que en ella se dice que realmente los niños llevan la actividad de efectuación, aunque se pretenda que el alumno elija lo que realmente quiere realizar, elmaestro lo decide así previamente y quiéralo o no interviene en esa decisión.
EL APRENDIZAJE DE LA COOPERACIÓN*
Lo que nos plantea la lectura es que no se ah educado a los niños el aprendizaje de lacooperación el cual desde mi punto de vista debe ser inculcado desde el hogar.
El concepto que el niño tiene de la sociedad se forma a partir de su interacción con los adultos además de lasexperiencias que va adquiriendo a lo largo de su vida.
Las instituciones ejercen sobre el niño cierta influencia que lo lleva a una concepción predeterminada de los hechos sociales y les niega la posibilidad...
Ahorahablemos de la pedagogía activa. La pedagogía activa tuvo un gran impacto en la educación preescolar, en ella la actividad del alumno es importante tanto así que los materiales didácticos ocupados exigenen cierto punto la implicación del alumno. Gran parte de lo que se ocupa en clases proviene de representantes de la pedagogía activa.
La base de la pedagogía activa es la actividad funcional requiereque el individuo se interese por lo que hace, aunque es la base, esta fue enriquecida por la actividad estructurada, la cual implica que el sujeto acepte un objetivo y decida como alcanzarlo, y encontra de estos dos también existe la actividad de efectuación, esta implica una realización mas no un interés.
El texto también nos dice que la relación maestro alumno es muy importante en la elecciónde las actividades.
Los niños del kínder ¿presentan mayoritariamente una actividad de escuchar?, ¿una actividad de efectuación?, ¿una actividad funcional?, ¿o una actividad auto estructurada?Bueno pues yo concuerdo con la lectura ya que en ella se dice que realmente los niños llevan la actividad de efectuación, aunque se pretenda que el alumno elija lo que realmente quiere realizar, elmaestro lo decide así previamente y quiéralo o no interviene en esa decisión.
EL APRENDIZAJE DE LA COOPERACIÓN*
Lo que nos plantea la lectura es que no se ah educado a los niños el aprendizaje de lacooperación el cual desde mi punto de vista debe ser inculcado desde el hogar.
El concepto que el niño tiene de la sociedad se forma a partir de su interacción con los adultos además de lasexperiencias que va adquiriendo a lo largo de su vida.
Las instituciones ejercen sobre el niño cierta influencia que lo lleva a una concepción predeterminada de los hechos sociales y les niega la posibilidad...
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