necesidades especiales


INDICE
Introducción…………………………………………………………………………………………………. 2
Necesidades Específicas………………………………………………………………………………… 3
I. Definición………………………………………………………………………………………….…….. 3
II. Las necesidades educativas ajustadas al diseño curricular…………………….…… 4
III. Tipos de Necesidades Educativas Especificas ………………………………………….... 5
1. Necesidades Educativas Especiales Transitorias…………………...………….…...5
Causas………………………………………………………………………………………………… 5
Problemas……………………………………………………..………………………….……….... 6
1. Problemas de Conducta………………………………………………………….…. 6
2. Trastornos del Aprendizaje…………………………………………………….…. 6
3. Dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura…………………..…. 6
4. Dificultades de la Comprensión lector…………………………………….…. 9
5. Dificultad en el aprendizaje de lasMatemáticas……….………….......... 10
2. Necesidades Educativas Especiales Permanentes………………….…………….. 11
Factores de Riesgo…………………………………………………………………….…..…… 11
Causas……………………………………………….………………………………………….….... 11
a) Factores Genéticos…………………….…………………………………………….. 11
b) Factores No Genéticos…………………….……………………………………….. 12
Problemas…………………………………………………….…………………………….…..…. 12
1. Discapacidad Intelectual………………………….…………………………...…. 132. Discapacidad Auditiva………………………………….……………………...….. 12
3. Trastornos graves del lenguaje……………………….……………………….. 15
Disfasia………………………………………………………………….……………...….15
Afasia………………………………………………………………………….………….. 18
4. Ceguera………………………………………………………………………….………. 22
5. Discapacidad Motora Motriz……………………….…………………..……..... 23
6. Trastornos Generales del Desarrollo……………….……………………..... 24
IV.Identificación de la Necesidades Educativas Especiales……….……………….…... 25
V. Alumnos con Necesidades Educativas Especiales………….………………………….. 25
VI. Que se debe considerar en las Instituciones Educativas.……………………….….. 26
VII. Atención a la Diversidad en las aulas…...………………………………….…………...….. 27
VIII. Integración de la Familia…………………………………………………………….………..…. 27
IX. Familia con un hijo con NecesidadesEducativas Especiales…………….……….. 28
X. Como se les puede ayudar………………………………………………………………….…... 29
XI. Pautas de Intervención y Colaboración………………………………………………….... 30
XII. Actividades……………………………………………………………………………………………. 31

INTRODUCCION


Las Necesidades Educativas y la concepción de la persona con Necesidades Educativas se plantea en la actualidad como una alternativa efectiva tanto para lacomprensión del desempeño en el aprendizaje en todos los estudiantes, como para la oferta de servicios de carácter educativo y social, lo cual contribuye de manera significativa a la construcción de una cultura de atención a la diversidad.
Todos presentamos necesidades educativas, pero algunos alumnos o personas presentan necesidades educativas especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya queaparecen entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio. Las NEE no están siempre relacionadas con una dificultad de aprendizaje, también pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que necesita estar avanzando y aprendiendo más cosas que los demás. Para ambos casos, deben realizarse adaptaciones curriculares y buscar lametodología o estrategia de trabajo adecuada para poder satisfacer aquellas necesidades educativas especiales.
El alumnado con necesidades educativas especiales es "aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta". (artículo 73).
Es presentetrabajo es de suma importancia pues el tener mas conocimiento acerca del tema de las Necesidades Especiales, nos ayudara a dar más cabida a las dificultades en los alumnos y así hacer referencia a los orígenes de estos y poder actuar en coordinación de los docentes y padres la intervención con mucha más exactitud en los casos que podamos encontrar en las instituciones de prácticas....