Neoliberalismo Y Educación

NEOLIBERALISMO Y EDUCACIÓN

El paradigma económico y político vigente en la actualidad es el Neoliberalismo. Dicho modelo surge como teoría después de la Segunda Guerra Mundial como reacción contra el Estado intervencionista y de Bienestar. Se origina en base a un libro llamado “Camino de servidumbre” escrito en 1944 por Friedrich Von Hayek, economista austríaco, el cual ataca cualquierlimitación que pueda ejercer el Estado sobre los mecanismos del mercado.
Esta ideología permaneció como teoría por más de 20 años y se implementa como práctica política en 1979 de la mano de Margaret Thatcher en Inglaterra y en 1980 fue adoptado por Ronald Reagan en Estados Unidos. En Latinoamérica el primer gobierno Neoliberal estuvo situado en Chile, desarrollado durante el gobierno de Pinochet.El Neoliberalismo es un modelo político sostenido por los países denominados “del primer mundo” que se ha convertido en hegemónico expandiéndose a la mayoría de los países del mundo. Tiene como valores fundamentales la defensa de la libertad individual y el libre mercado y busca poco a poco sustituir al Estado, por lo que se genera una transformación en la consideración de los sujetos, ya quebajo el dominio del primero (el mercado) la denominación correspondiente sería la de consumidores, mientras que bajo el amparo del Estado, los sujetos que conforman la sociedad son considerados como ciudadanos. Ambas denominaciones implican, lógicamente, derechos y obligaciones diferentes, tanto de los sujetos como de las instituciones más importantes de la sociedad.
Este modelo fue progresivamentedesarrollado en los países latinoamericanos a través de un programa de ajuste económico impulsado por los organismos internacionales de crédito (Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial) que se presentaba como la única solución posible para superar los endeudamientos por los que atravesaban los países de esta región.
Las propuestas y discursos que desde estos organismos fueron impulsadasse conocen como Consenso de Washington. Estas medidas no solo estuvieron vinculadas al ámbito económico sino que también afectaron al ámbito educativo, ya que desde la perspectiva neoliberal se consideraba que la educación estaba transitando por una crisis de eficacia, eficiencia y productividad debido a la incapacidad del Estado de desarrollar exitosamente políticas públicas. Se consideraba queen Latinoamérica los sistemas educativos habían crecido cuantitativamente en detrimento de su calidad.
Estos problemas que aquejan a las instituciones educativas eran desde dicha perspectiva generados por el Estado intervencionista, quien “contaminó” el ámbito educativo introduciendo en él la política, al pretender garantizar una educación pública y de calidad, también los grandes sindicatos porreclamar al Estado que cumpla con dicha promesa y cree las condiciones necesarias para que toda la población pueda acceder a este derecho y por último responsabiliza también a la sociedad por confiar en las promesas del Estado, que no debe bajo ningún punto de vista buscar solucionar los problemas que padecen diariamente los individuos.
Por lo tanto se impulsaron en todos los países de la regiónreformas homogéneas para terminar con la crisis, que proponían la transferencia de la educación del sector político a la esfera del mercado, ya que la calidad surge de la competencia entre las diferentes instituciones educativas. “La escuela está en crisis porque en ella no se han institucionalizado los criterios competitivos que garantizan una distribución diferencial del servicio que sefundamente en el mérito y en el esfuerzo individual de los usuarios del sistema. En su ámbito no se ha establecido el necesario sistema de premios y castigos que recompensa o sanciona las acciones o decisiones individuales, en suma, un sistema donde los “mejores” triunfan y los “peores” fracasan.”
El Banco Mundial, el Fondo monetario Internacional y el Banco Interamericano de Desarrollo se encargaron...