Netbooks en el aula

Netbooks en el aula
Introducción al modelo 1:1 e ideas para trabajar en clase

Ministerio de Educación Netbooks en el aula. Introducción al modelo 1:1 e ideas para trabajar en clase. 1º ed.- Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2010. 48 pp.; 20 x 28 cm ISBN: 978-987-1433-23-0

Presidenta de la Nación Dra. Cristina Fernández de Kirchner Ministro de Educación Prof. AlbertoSileoni Secretaria de Educación Prof. María Inés Abrile de Vollmer Jefe de Gabinete Lic. Jaime Perczyk Secretario General del Consejo Federal de Educación Prof. Domingo de Cara Gerente General de Educ.ar S. E. Prof. Ignacio Hernaiz Subsecretaria de Equidad y Calidad Educativa Lic. Mara Brawer Subsecretario de Planeamiento Educativo Lic. Eduardo Aragundi Directora Nacional de Gestión EducativaProf. Marisa Díaz Director Nacional de Políticas Socioeducativas A.S. Pablo Urquiza Gerente de TIC y Convergencia de Educ.ar S. E. Lic. Patricia Pomiés Coordinadora de Áreas Curriculares Lic. Cecilia Cresta Coordinadora de Unidad TIC Lic. María Alejandra Batista

Autor: Cecilia Sagol Edición y corrección: Virginia Avendaño Diseño Gráfico: AIM Comunicación Agradecemos a: Alejandra Batista CeciliaCresta Guillermo Golzman Silvina Gvirtz Annie Mulcahy Vera Rexach

Prólogo
Hemos emprendido un camino ambicioso: el de sentar las bases para una nueva escuela secundaria en la Argentina. En un mundo donde las diferencias desafían los vínculos, las políticas de inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistema educativo representan en la actualidad una medidafundamental para alcanzar mayores niveles de igualdad social y educativa. Tenemos una comunidad educativa potente que busca construir y mejorar la sociedad. Tres millones de alumnos de los cuales somos responsables. Tres millones de jóvenes que hoy integran el programa de inclusión digital. De ahí la necesidad de que el Estado asuma el compromiso de poner al alcance de todos y todas la posibilidadde acceder a un uso efectivo de las nuevas tecnologías. En este sentido, el desafío para la escuela radica en ofrecer a la ciudadanía las herramientas cognitivas y competencias que permitan actuar de modo crítico, creativo, reflexivo y responsable sobre la abundancia de datos, para aplicarlos a diversos contextos de aprendizaje así como construir conocimiento relevante basado en ellos. En nuestropaís esta responsabilidad cobró vida dentro de la Ley de Educación Nacional N° 26.206. En efecto, en los últimos años las veinticuatro jurisdicciones vienen desarrollando de manera conjunta la implementación del programa en el marco de las políticas del Ministerio de Educación de la Nación, dejando de lado las discrepancias políticas con miras a lograr un objetivo central: el acceso universal a laalfabetización digital, a una educación de calidad para todos y todas. En este contexto, el Programa Conectar Igualdad, creado por Decreto del Gobierno Nacional Nª 459/10, surge como una política destinada a favorecer la inclusión social y educativa a partir de acciones que aseguren el acceso y promuevan el uso de las TIC en las Escuelas Secundarias, Escuelas de Educación Especial y entreestudiantes y profesores de los últimos años de los Institutos Superiores de Formación Docente. Sin embargo, para que la incorporación de las TIC tenga un impacto efectivo, resulta fundamental introducir cambios en las prácticas de enseñanza y en los procesos de aprendizaje, en consonancia con los lineamientos que se establecen para la transformación de la escuela secundaria. Sabemos que solo conequipamiento e infraestructura no alcanza para incorporar las TIC en el aula ni para modificar el aprendizaje. En este sentido, el docente es una figura clave, porque tiene la responsabilidad de aplicar las tecnologías en la escuela, ejerciendo la mediación adulta necesaria para la producción de contenidos educativos y la construcción de conocimiento, para que los alumnos conciban a las computadoras no...