Neurobica

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Universidad Andrés Bello
Facultad de Humanidades y Educación

Santiago - Chile
Noviembre 2007
INTRODUCCIÓN 1
PARTE I. APROXIMACIÓN TEÓRICA 5
CAPÍTULO I. FUNDAMENTOS TEÓRICOS 6
1.1. Marco Teórico Referencial. 7
1.1.1. Estudios en Chile, con Respecto a Neuróbica. 7
1.2. Marco Teórico Conceptual. 10
1.2.1. Aproximación a la Neurociencia. 10
1.2.2. El Concepto deNeurociencia. 12
1.2.3. El Significado de Neuróbica. 23
1.2.4. Memoria, Aspecto Asociado a la Neuróbica. 26
1.2.5. Salud Mental a través de la Historia. 27
1.2.6. Una Aproximación a la Locura, desde la Creatividad. 32
1.2.7. Comentarios Críticos Sobre el Modelo. 41
1.2.8. Creatividad Según Diferentes Autores. 41
1.2.9. Factores Incidentes de la Creatividad. 42
1.3.Marco Teórico. 44
1.3.1. Neurociencia en el Proceso Formativo y su Perspectiva Psicológica. 44
1.3.2. Aplicación al Campo Escolar por Competencia. 45
1.3.3. Neurociencia y Memorización en el Niño. 46
1.3.4 La Creatividad en el Niño. 48
1.3.5. Importancia de la Neurociencia al Interior del Aula. 50
PARTE II. ESTUDIO EMPÍRICO 53
CAPITULO II. METODOLOGÍA 54
2.1. Planteamientodel Problema. 55
2.2. Objetivos de la Investigación. 57
2.2.1. Objetivo General. 57
2.2.2. Objetivos Específicos. 57
2.3. Hipótesis. 57
2.4. Variables. 57
2.4.1. Independiente. 57
2.4.2. Dependientes. 58
2.4.3. Intervinientes. 58
2.5 Tipo de Investigación. 58
2.6. Población y Muestra. 58
2.7. Instrumentos de Evaluación. 62
2.7.1. Estructura del Instrumentode Evaluación Creatividad. 62
2.7.1.1 Objetivos de Utilización. 63
2.7.1.2. Protocolo de Elaboración. 63
2.7.1.3. Protocolo de Aplicación Pre y Post Test Creatividad. 63
2.7.1.4. Protocolo de Corrección. 63
2.7.2. Estructura Instrumento Memorización. 65
2.7.2.1. Objetivos de Utilización. 67
2.7.2.2. Protocolo de Aplicación Pre y Post Test de Memoria.67
2.7.2.3. Protocolo de Elaboración. 67
2.7.2.4. Protocolo de Corrección. 67
2.8. Confiabilidad de los Instrumentos Utilizados. 69
2.9. Pasos Durante la Investigación. 71
CAPITULO III. PROGRAMA NEURÓBICA CREATIVIDAD Y MEMORIA. 72
3.1. Bases de Desarrollo del Programa. 73
3.2. Programa y Planificación de la Intervención. 83
3.3. Programa por Sesión 84
CAPITULO IV.ANÁLISIS DE RESULTADOS 91
4.1. Presentación de Datos y Análisis. 92
4.1.1. Procesamiento. 92
4.2. Análisis de Datos Prueba de Normalidad de las Distribuciones. 93
4.2.1 Análisis de las Diferencias de Conductas de Entrada. 94
4.2.1.1 Interpretación de Datos del Prestest. 97
4.2.2 Comparación de Resultados Postest Creatividad. 101
4.2.3. Comparación de Resultados PostestOriginalidad. 103
4.2.4. Comparación de Resultados Postest Flexibilidad. 105
4.2.5. Comparación de Resultados Postest Fluidez. 107
4.2.6. Comparación de Resultados Postest Elaboración. 109
4.2.7. Comparación de Resultados Postest Memoria. 111
4.2.8. Comparación de Resultados Postest Memoria Visual. 113
4.2.9. Comparación de Resultados Postest Memoria Auditiva. 115
4.2.10.Comparación de Resultados Postest Memoria Olfativa. 117
4.2.11. Comparación de Resultados Postest Memoria Gustativa. 119
4.2.12. Comparación de Resultados Postest Memoria Táctil. 121
CAPITULO V. DISCUSIÓN 123
CAPÍTULO VI. CONCLUSIONES 125
CAPÍTULO VII. LIMITACIONES Y FUTURAS INVESTIGACIONES 128
7.1. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN. 129
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 130
ANEXOS 136Anexo N°1 Carta Solicitud Apoyo Dirección Establecimiento 137
Anexo N° 2 Carta Autorización Apoderados 138
Anexo N° 3 Autorización Padres 139
Anexo N° 4: Protocolo Aplicación Test 140
Anexo N° 7: Pretest de Memoria 144
Anexo N° 8: Pretest de Creatividad. 147
Anexo N° 9: Postest de Creatividad 150
INTRODUCCIÓN

Las características y las posibilidades que ofrece la época...