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D. NEVO (1997)
|DEFINICIÓN |■ Proceso de determinar hasta qué punto se han alcanzado los objetivos previamente establecidos (Tyler,1950) |
| |■ Proporcionar información para la correcta toma de decisiones (Cronbach, 1963; Stufflebeam, 1969; Alkin, 1969) |
| |■ Valoración del mérito o la valía (Scriven, 1967;Stufflebeam, 1974; Eisner, 1979; House, 1980) |
| |■ Una actividad que comprende tanto la descripción como el juicio crítico (Stake, 1967; Guba y Lincoln, 1981) |
| |(■) [Sin juicio crítico] Examen sistemático de lo que ocurre en, y a consecuencia de, un programa que se está llevando a |
| |cabo, unexamen encaminado a ayudar a mejorar dicho programa y otros que tengan el mismo objetivo general” (Cronbach, 1980) y|
| |añaden que la evaluación-evaluador deben ser juzgados “por lo que los demás aprenden” más que como un árbitro a quien se |
| |contrata para que decida quién actúa “bien” o “mal”.|
|OBJETOS DE |■ [Hasta los años 60] Alumnado y profesorado han sido los objetos tradicionales de la evaluación. |
|EVALUACIÓN |■ [A partir de finales de los años 60] pasó de los alumnos como objeta a los proyectos, programas y materiales de |
| |instrucción.|
| |■ Casi todo puede ser evaluado – no se limita a la evaluación del alumnado o profesorado. |
| |● IDEA CLAVE: Al programar la evaluación es importante determinar el “objeto” de evaluación; la identificación precisa del |
| |objetoayuda a centrar la evaluación. Ello que determinará el tipo d información a recoger y cómo analizarla. |
|TIPOS DE INFORMACIÓN|■ Información recopilada centrada exclusivamente en los resultados o consecuencias (evaluando al alumnado) |
| |■ Ampliación de la información más allá de los resultados; una amplia gama de información centrándose en lasprioridades del |
| |objeto y limitaciones prácticas: |
| |- Contexto, Input, Proceso, Producto - CIPP (Stufflebeam, 1971) |
| |- Información descriptiva y de juicio-crítica deantecedentes, transacioens y resultados, tanto de objetivos, lo observado |
| |los criterios y los juicios (Stake, 1975) |
| |- (a) información descriptiva respecto respecto al objeto de la evaluación, su marco y las condiciones que lo rodean; (b) |
| |informaciónque responda a los intereses de audiencias relevantes; (c) información sobre cuestiones relevantes; (d) |
| |Información sobre valores; (e) información sobre estándares relevantes al mérito y a la valía de las evaluaciones. (Guba y |
| |Lincoln, 1981).|
| |● IDEA CLAVE: Determinar el objeto de evaluación → aspectos y dimensiones → recopilar la información pertinente → analizar. |
|CRITERIOS DE |■ Determinar si se han alcanzado los objetivos (Tyler, 1950) = los objetivos como criterios de evaluación. |
|EVALUACIÓN |■ Evaluaciones sin juicio de valor (y/o “el elemento...
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