Niñez

ASIGNATURA PSICOLOGÍA II. EKyF. UNC

UNIDAD IV: NIÑEZ

R. Spitz habla de la configuracion de Relaciones Objetales en el Niño en el Primer Año de Vida y establece que el proceso y desarrollo psicológico del niño se debe a la Evolución de éstas.

Determina 3 Estadios con sus Organizadores:

Estadio Anobjetal- Organizador “Sonrisa Social”

Estadio Objeto Precursor- Organizador “Angustiadel Octavo mes”

Estadio del Objeto de Amor o Libidinal- Organizador “Gesto Semántico del NO”

Spitz se expresó también con respecto a la importancia de la FUNCIÓN MATERNA y de las consecuencias de su deprivación y sostiene que entonces el bebé puede desarrollar:

1)- Privación Emocional Parcial o Depresión Anaclítica (bebé 6-8 meses deprivación afectiva por tres meses)

2)- PrivaciónEmocional Total o Marasmo Emocional (bebé primeros meses deprivados por más de 5 meses)

Las consecuencias en ambos pueden ser fatales, hay una detención en el desarrollo psicológico y físico, pierden la confianza en el mundo, no pueden experimentar las conductas de apego, no hay intercambio emocional, la dificultad de configurar un vínculo positivo hace que también se obstaculice la capacidad debrindarle la seguridad, confianza y confirmación en su ser, lo que redundará en “cicatrices” físicas y afectivas para esos niños.

Jean Piaget: DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DEL NIÑO

Inteligencia Sensorio Motora: 0 a 2 años

El niño se relaciona con el medio a través de los sentidos actuando de forma motora. Nace con REFLEJOS los que irá ejercitando para transformar en PRIMEROS HÁBITOS quea su vez modifica para probar nuevas alternativas, esto hace al aprendizaje y la inteligencia. Configura tres tipos de reacciones: R.C.Primarias: 1- 4 meses repite acciones por placer centrado en sí mismo R.C.Secundarias: 4 a 12 meses orienta su comportamiento, observa la reacción y reproduce para obtener nueva gratificación.R.C.Terciarias: 12 a 18 meses logra la permanencia del objeto: “lo recuerda” a partir de la ausencia





Inteligencia Preoperatoria o Intuitiva: 2 a 7 años

Surge el pensamiento simbólico/ representativo. Representarse lo que no está presente. Se manifiesta a través de la imitación, el juego, el dibujo, el lenguaje. Lo caracteriza el egocentrismo, lacentración, el realismo- animismo- artificialismo, sincretismo

No hay coordinación racional- Busca dar razones de sus creencias-

Pobreza en el pensamiento- Se centra en un aspecto-

Inteligencia Operaciones concretas : 7 a 11/12 años

Niño Operacional, utilizan los símbolos para realizar actividades mentales en contraste con las actividades físicas que eran la base de su anterior pensamiento.Adquiere destreza para la Clasificación- Manejo de Números- Selección y principios de conservación: Sustancia-Peso-Volumen- Comprende la Reversibilidad- Deja el egocentrismo- Considera diferentes puntos de vista- Aparece el respeto mutuo- Adquieren las Reglas: reglamento- Las Operaciones lógicas hace que haya una justificación lógica pensamiento. Se adhiere a lo real, concreto

InteligenciaOperaciones Formales: a partir 11- 12 años



Sigmund Freud: DESARROLLO PSICOSEXUAL DEL NIÑO

Etapa Oral: 0- 12 m- Zona Erógena la Boca

Pasiva: 1-6 m (el placer está puesto en la succión)

Activa: 6- 12 m (el placer está puesto en morder)

 

Etapa Anal: 1 a 3 años- Zona Erógena Esfínter Anal

Etapa retentiva

Etapa expulsiva

Se logra el Control esfínteres, vivenciapor primera vez comportamientos de vergüenza, logra la autonomía

 

Etapa Fálica: 3 a 6 años- Zona Erógena los genitales. Se produce el Edipo en el Varón y en la Niña. Se termina de configurar el Aparato psíquico con el Súper yo

Se logra la Identidad sexual, se define lo Masculino y lo Femenino.  





Etapa de Latencia: 6 años

Hay una declinación sexual infantil, una...