Proyecto

Día con día en nuestras aulas se dan cita miles de pequeños sedientos de conocimiento, sedientos de adquirir las bases que les permitirán en un futuro obtener una mejor calidad de vida, pero también diariamente ahí están sentados en las esquinas, lejos de sus compañeros cientos y cientos de pequeños cuyos rasgos físicos, culturales o de ritmos y estilos de aprendizajes los hacen diferentes asus compañeros. Basta ya de que solo sean pequeños ocupandon un espacio, es tiempo de involucrarlos, es tiempo de atenderlos, es tiempo de…. RESPETAR SU DERECHO A LA EDUCACIÓN
Día con día en nuestras aulas se dan cita miles de pequeños sedientos de conocimiento, sedientos de adquirir las bases que les permitirán en un futuro obtener una mejor calidad de vida, pero también diariamente ahíestán sentados en las esquinas, lejos de sus compañeros cientos y cientos de pequeños cuyos rasgos físicos, culturales o de ritmos y estilos de aprendizajes los hacen diferentes a sus compañeros. Basta ya de que solo sean pequeños ocupandon un espacio, es tiempo de involucrarlos, es tiempo de atenderlos, es tiempo de…. RESPETAR SU DERECHO A LA EDUCACIÓN
Carlos Abraham Sauceda Medina
CarlosAbraham Sauceda Medina

Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela

Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela


ACTIVIDAD
PLAN DE ESTUDIO 2011
RESPECTO A LOS INDICADORES PLASMEN:

ELEMENTOS SUSTANTIVOS QUE MENCIONA EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO | TRATAMIENTO QUE DEBE DE HACERSE RESPECTO A LADIVERSIDAD | QUE PROPONE Y CÓMO SE PLANTEA LA INTERCULTURALIDAD | TIPO DE ESTRATEGIAS QUE PODEMOS IMPLEMENTAR EN EL AULA PARA HACER UN TRATAMIENTO UNIVERSAL. |
* Perfil de egreso. * Flexibilidad en el manejo de proyectos. * Identidad personal * Variedad lingüística, social, cultural. * Competencias para la vida * Manejo de competencias * Desarrollo curricular. * Trabajo colectivo* La intervención temprana * Desarrollo de actitudes y practicas * Aprendizajes colaborativos * Reducir la desigualdad * Educación permanente * Elementos con valores y actitudes. | * Valorar el entorno (contexto diferenciado) * Estilo de aprendizaje * Democracia * Practicas del docente * Diversidad lingüística * Impulsar aprendizajes * Diseño de actividades de aprendizaje* Ambientes de aprendizaje * Trabajo colectivo * Mejorar el desempeño del estudiante * Potencializar las evidencias * Favorecer la inclusión * Acompañamiento cercano a los A.T.P * Manejo de mas de una lengua. | * Contribuir a la formación de ciudadanos democráticos, críticos y creativos. * Dimensión global * Ambiente de aprendizaje * Diversidad de lenguas | * Tomar encuenta la diversidad que existen en la sociedad * La evaluación * Proponer que la evaluación sea una fuente de aprendizaje * Trabajar valores * Generar aprendizajes significativos * Aprovechar los recursos tecnológicos * Modalidad de trabajo * Trabajo para proyectos * Diseño de actividades de aprendizaje * Involucrar a los padres de familia * Promover el trabajo colectivo *El aprendizaje haciendo * Redes de aprendizaje * Retomar estrategias * Buscar estrategias para superar dificultades. |
PRODUCTO
ELABORE ESTE CUADRO EN EL QUE PLASME POR GRADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS | PROPOSITOS MARCADOS EN EL PROGRAMA DE ESTUDIO | ESTRATEGIAS |
Identifica palabras que inician con palabras con la misma letra de su nombre. | Reconocimiento dentro de palabras y frasesde la relación sonora gráfico de las letras. | * Pedir que digan palabras que empiezan igual. * Escribir en el pizarrón palabras que inician igual que algunos nombres de ellos. * Encerrar la letra inicial |
Identifica temas que aborden un texto a partir de las imágenes que presentan | | * Leer textos identificados por los niños de los libros del rincón (leídos por los maestros). *...